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    案例点评之“信”由心生
    [ALIGN=center][SIZE=3]“信”由心生
                 —由转发诅咒短信说开去[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]海门市常乐中心小学     陈娟
        国庆前夕,手机祝福短信铺天盖地,办公室里同事们纷纷加入手指健美操的行列,手指左右翻飞的同时,也纷纷聊起了短信这一话题。有同事说最恨的就是收到需转发的诅咒短信,例如:“为保佑你平平安安,请发10个以上的朋友,能保证你一切顺顺利利,否则就会两年倒霉。”等等,不发吧,一天甚至几天心情不舒畅,发吧不仅花钱还要被接收者埋怨,真是两难。这跟《生活报》报道的内容何其相似。高考的考生在揭榜前这一非常时刻,本身心绪起伏就比较大,当看到“高考结束,送你咒语,如想金榜题名,就请将此条短信转发10个人,如不转发或删除此信息,一定遭到落榜的厄运!”这样的短信,就能会抱着“宁可信其有”的心态,进入了“转发诅咒短信”的队伍。
        “转发诅咒短信”的学生,在我看来是缺乏自信心,对自己的成绩没有把握,把希望寄托在虚无缥缈的短信言语之中,以此来安慰自己,释放心中的压力。
        这不由得让我想起以前毕业班上一位学生,每一次单元检测时,她总是在右手手腕上系根红丝带。一开始也没怎么注意,后来无意间听到学生聊天才知道,她是从书上看到“双子星座的人在读书阶段系上红带会顺利过关,心想事成的”。听后我哑然失笑,这是本什么书?哪来这荒谬理论?简直是无稽之谈。当我找她谈心时才知道,班级中有好几位学生都相信这种说法,还有根据星座和日期来推算自己一周的运势,甚至看手相算命的都有。这群孩子才十来岁,就把学习跟运势跟神灵联系在一起,心中哪有自信,只有“迷信”。随后的班队课就此展开大讨论,大部分学生都知道这是迷信,成功是以自己的刻苦努力为基础的,没有依靠神灵保佑达到成功彼岸的事情,还列举出很多迷信害人的事例,班队课的效果是显著的,过后该女生手臂上的红丝带不见了。
        隔了一段时间后,班上的学习委员递给了我一张纸条,继续班队课的话题,她的观点是,成功是依靠个人努力的,在自己付出汗水的同时,身边放一件吉祥之物又有何妨?我沉思了半晌,她的成绩非常突出,那么对她来讲,没有什么需要依赖的,为什么还要放一件吉祥物在身边呢?看来是需要一个心理上的安慰,也许她认为有了这样东西,她就没有任何心理负担,没有丝毫压力就能正常乃至超常发挥其知识水平。我思索片刻后,提笔在纸上写道:请作出大胆的尝试,一个星期不放吉祥物,看看学习情况有何改变(前提是跟平时一样学习生活),然后再一个月不带吉祥物看看是否影响学习成绩。用事实证明来,一个物件不能改变什么,能改变的是“信”。
        一切烦恼皆由心生,同样“信”也由心生。作为一个学生,首先要相信自己,要依靠自己的努力去追求自己人生的理想,要懂得幸福只有靠自己努力创造才能实现,任何依赖外来的物件都是不现实的,祈求神灵的保佑更是自欺欺人的荒唐做法。作为一名教师,无法左右社会上成人的想法,但是我们可以改变我们的学生,教育孩子们树立正确的人生观,要自信,相信自己通过努力会取得成功。信由心生,有了坚定的信念,才有切实的行动,才不会出现跟从盲从地“转发诅咒短信”。
    [/SIZE][/ALIGN]
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      现在的中小学生中,喜欢看星座预测、属相运势、佩戴“吉祥物”的现象不在少数,这是一种无伤大雅,无需小题大做的游戏,还是一种带有迷信色彩,会影响少年儿童心理健康的不良倾向?相信各位老师都有自己的判断和处理方式,希望得到各位老师精彩点评!
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        [SIZE=4]     虽然在我们学校目前还没有出现这样的案例,但对于案例中陈老师的处理方式我并不是安全赞同。可以肯定的是,学生的这种“信”的确是一种迷信,作为教师,我们自然应该想办法让学生摆脱这种迷信的思想。陈老师是通过召开班队活动及大讨论解决了学生的思想问题,这无疑是一种很好的方法。但有时候,如果学生的迷信程度很深,我们通过一两次活动根本解决不了学生的这种思想怎么办?我想这时候不妨采用疏的方法会更好。这就像我们的社会上为什么还有这么多迷信的人一样,国家为什么不明令禁止他产,那是因为我们的文明程度还没有达到一定的水平,有这种迷信思想存在也是在情理之中的,等我们的文明程度达到一定的水平,这种迷信的思想就自然会消失了。同理,在学生之中存在这种“迷信”思想也是合情合理的,只要我们学生不过度沉迷其中,他们的出发点的是好的,就让他们“迷信”一点又何妨!也许,有个别学生因为之前没有精神寄托或前进的动力,而因为这种“迷信”让他们有了目标,有了前进的方向,我们为什么不顺水推舟,因势而导之呢?等学生迈过这道“迷信”的门槛后,再回过来看看自己曾经的“迷信”思想时,说不定自己都会淡然一笑呢!因此,对生学生的“信”,我们能把他“扼杀”掉就“扼杀”掉;如果实在不行,不妨换一种角度,就由学生“信”下去,我想,随着他们自身知识的增长,他们一定会明白自己曾经的错误思想。[/SIZE]
        [SIZE=4][/SIZE]
        [SIZE=4]      (湖北省黄梅县蔡山二中  付义六   435506)[/SIZE]
        [ 此贴最后由wxsf9813在2010-11-16 19:19:17编辑过 ]
        [color=red][B]付义六[/B][/color]欢迎您访问我的博客:[url=http://blog.sina.com.cn/fuyiliu2008][color=red][B]雄鹰展翅[/B][/color][/url]   班刊论坛连载:[url=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=205&ID=225043][color=blue][B]雄鹰展翅的心灵感悟[/B][/color][/url]
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              中国人的哲学太深奥,有些东西不可捉摸。培养学生自信心固然是必须的,有些类似迷信的东西只要不过分,且由他去吧。就拿我们自身来说,谁敢说一定不相信风水,不相信吉凶之兆?我相信只要以一颗仁爱、大爱之心俯视万物,自己会永远平安,好梦成真的。不当之处,恳请见谅!
          静水流深。
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                不知道是什么时候在哪个报纸上看到的,人的最高境界是有了信仰。我想,信仰和迷信并不是一回事。老师通过学生对自己的信仰,而让学生服从自己,以为“信”自己即可,其实有时候是真的行不通。
                记得有一次考试前,我自己做了一个梦,梦见自己拉了一晚上的土。第二天,当我把这个梦告诉妈妈的时候,妈妈愉快的对我说,土生金,好好去考试吧,你肯定能通过,这是一个好梦。
                我自己绝不迷信,可听到妈妈的这个解释,我非常的踏实,很愉快的去考试了,结果,我果然过关了。
                作为老师,我们可以不允许学生佩戴一些时尚的饰品,却没有必要非要学生只“信”自己。随着年龄的增长,他们是会知道自己之所以成功,不是因为一个吉祥物,不是因为外界,而是在于自己这个道理的。然而,学生毕竟太小,让他们相信有一个非常强大的有力量的外在在帮助他成功,也非不可。
                这样的故事很多,一个将军的儿子,由于没有自信,他的父亲交给了他一柄短剑,说能够保佑他,后来他果然百战百胜。可有一次他抽开剑看到是短剑时,吓坏了,自此失败丧生的故事,不就是说明自信的重要性吗?
                问题是没有必要强求。
               
            做很简单,坚持却很难。
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              寓教育于轻松氛围之中

              转发诅咒短信确实令人厌恶,QQ群中更是此类信息的重灾区。对于这个问题,也曾与群友讨论过,得出一个结论:源头的人可恶,转发的人依然可恶。转发诅咒短信的,不能说没有爱心,否则他也会如大多数善于自律的人一样,对这样的短信置之不理的。他的可恶是想把自己的心理负担转加到别人的头上。这虽也是一种爱,但是自私的、具有道德缺憾的爱。

              对于孩子系红丝带、看星座这类现象,在平时的教育中,我会将之与转发诅咒短信这类现象区分开——最少这是一种对他人无害的的行为。就像原先的农村重男轻女,生下男孩后会取个“小猫”“**”之类的贱名,或像闰土套个银项圈一样。这样的做法应该是没有什么大碍的。对于其可能引发的教育问题,我也不太赞成陈老师的想法——毕竟绝大多数孩子是把它当成娱乐,或是一种美好的祝愿而已。

              如果真的有个别孩子发展到有点像“二诸葛”那样,每事必先看“黄历”,我也只会以更轻松点的方式进行教育。比如我会对他说:“给老师也来条红丝带吧,我想十天内买彩票中五百万。中了之后给你三百九十九万。”当他答应时,我会反问他:“没中咋办?”犹豫之中他自然会懂得,这是虚无缥缈的愿望而已。假如他信誓旦旦说可以做到,几天后自然也可以见分晓。然后,我会告诉他,我们只可把它当作一种娱乐,不可真的迷恋其中。
              我想,这样温和一点的方式孩子们也许更能接受。因为它既可以不破坏孩子的那点小乐趣,又可以让他们辨别是非。在保护孩子自尊的同时,起到更为扎实的教育效果。如果采用陈老师的那种比较正式的做法,孩子可能会迫于老师或群体的压力,而暂时收起自己的那份红丝带。但这时的孩子,内心可能也会封闭起来,隐藏自己真实的想法,使老师无从知晓。这样的教育,可能会适得其反的结果。

              所以,本人认为,在平时的教育中,我们应该注重寓教育于轻松的氛围之中,这样才有利于学生接受,才有利于观察教育效果。我想大题有时也需小作,何况这本身并不是什么太大的题呢?
              (安徽省芜湖县陶辛镇保沙中心学校 庄华涛 241100 )
              [ 此贴最后由乡下人在2010-11-18 21:33:42编辑过 ]
              欢迎光临我的博客:http://blog.sina.com.cn/z8829080
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                   的确社会上存在着一些迷信的做法。诸如看风水,相面,本命年穿红裤头等等。但对与这样一些做法,我们不能一概否定。因为在一部分人的眼里,“信由心生”的这个“信”已经是他们的寄托、期待和向往。只要他不违法,不违背道德,你又何苦去干涉呢?你又哪什么来解决他们的心理寄托和危机呢?对与学生那点小寄托,系个红丝带,放个小吉祥物。只要不是大面积,不影响学习和思想主流,我觉得不必大惊小怪。随着时间和学习地深入,它可能会自然的消失。仅靠几节班团队活动课就能解决思想深处的东西,我觉得很难。他们仅仅是遵从班主任的命令而已。
                 
                 
                                                     (山东省 安丘市 凌河镇凌河中学    王立胜)
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                              [COLOR=#1111ee][SIZE=4]    [B]量情裁决,引为上策
                  [/B]                         —— 案例点评之“信”由心生
                      陈娟老师给我们提供了一个很典型的案例。这样的短信相信我们大多数人都曾遭遇。的确,接到后,我们心中多少有些不爽,对转发者多少有些微词,而且我们发现很多这样的转发者中就不乏我们的好友同事。一般情况下我们会选择两种处理方式:转发或置之不理。就算选择了置之不理,也会凭空因此隐隐有点不快。作为成年人的我们均有此种反应,我们的孩子接到这样的短信自然大多选择转发,“宁信其有不信其无”,尽管大家心知肚明,转与不转结果其实一个样,改变的只是我们的心情。
                      我也接到过不少这样的短信,这样的短信一般看开头一两句话就能判断出来,为了避免讨人嫌,也为了避免弄得自己心情不爽,我倒有一招:我看完一句就不往下看了,立马删除。因为我并不知道后面写的什么,所以一切与我无关,而删除是我的权利。这样我就没有了不安和心烦。经过实践,我觉得这种做法挺好,可以告诉我们的孩子,推而广之。而一旦我看完,就有可能不自觉地加入了转发大军中,做了人家的棋子。
                      至于在手上系红丝带,我觉得与转发短息应另当别论。这当属于一个人的信念与信仰问题了。只要不伤害他人,违法乱纪,我觉得没有必要像文中老师那样大惊小怪。其实国家不也对个人的信仰持宽松政策吗?堵是行不通的。只要与国家利益没有冲突,信仰佛教或其他又有什么关系?心中有信念总比丧失信念要好,我总这样认为。不怕大家笑话,就拿我自己来说,我也有自己的吉祥物。只要遇到重要的活动,我总将它带在身边,我觉得它能给我带来好运,让我心安,增强我处事的信心,有利我保持良好的心态。对于文中的孩子,干吗一定要她摘下红丝带,何不因势利导,朝增强孩子自信方面去引导?孩子系了一个红丝带丝毫无损于他人,如果怕因此其他同学效仿,我们可以暗自和这位孩子打招呼,让她把红丝带系的隐蔽些,信念在自己心间,不必人人皆知,这样反而不灵验了。我想这样的教育比老师强制干预效果要强的多,也不会在班级造成恶劣影响。再说,班级里又不是每个孩子都信这一套的。就像国家不干预大家信佛,却并不是每个人都信佛一个道理。我们只要不推波助澜就可以了。当然,如果一个班级果真出现“红丝带”成风的情况,那就值得老师动动脑筋了,不过总的原则也是以疏导教育为主。
                      除非出现一种情况,我们老师就不得不出手了。那就是自己的信念、信仰伤害了自己或他人。“法轮功”相信大家并不陌生,这是信念、信仰出现了异化和变态,国家就采取了强制措施进行干预,这属于不正常的范围了。相同道理,班级里有了这样异化的倾向,我们就得拿出老师的权威来,疏导加强硬措施同时出台。考虑我们的对象是心智还不很健全的孩子,更多以保护为主,相信顽固的只是极个别,没有必要造成恐慌。
                      “量情裁决,引为上策”,这是我处理此类事件的八字方针。
                      (安徽省怀宁县独秀小学  纪继兰 贾国杰 246121)[/COLOR][/SIZE]
                  [ 此贴最后由君子兰在2010-11-20 17:24:20编辑过 ]
                  做得好才能写得好!
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                              [SIZE=3]江苏省溧阳市埭头中心小学  陈珊     邮编:213311
                    [/SIZE]   诚然,如今在中小学生中喜欢看星座预测、属相运势、佩戴“吉祥物”的现象不在少数,但我们完全没必要为此忧心忡忡,更没必要杞人忧天。
                        其一,学生看星座预测、属相运势、佩戴“吉祥物”等只是一种好奇或心理慰藉的个人行为,它无伤大雅,不必上纲上线。笔者知道,很多老师之所以忧心忡忡,是因为在他们看来,这种“迷信”行为会影响到学生的心理健康,会妨碍学生的科学世界观的形成等等。但,我们不妨这样思考一下:基督教是不是迷信?伊斯兰教是不是迷信?佛教是不是迷信?可在那些宗教盛行的国家里,人们并没因为信仰宗教而放弃对科学理想的追求,也没有因为信仰宗教而痴迷误事,更没听说因信仰宗教而心理不健康现象的出现,因为他们分得清在什么时候该相信什么。与那些宗教信仰者相比,学生的那点小“迷信”又算得什么呢?不信,你可以问问学生,在他们的心目中,是更相信科学还是更相信迷信?是把对未来的追求寄托在刻苦学习上还是寄托在求神拜佛上?我想答案是不问自明的了,毕竟现今的社会再也不是科学文明不发达的社会了,科学的观念早已深入人心——哪怕他有点小“迷信”,但他并不缺少明辨是非的能力。
                        其二,也是最为重要的一点,我们的教育应是基于人性的教育。人,是千差万别的,也应该千差万别,我们千万不能强行用一个模子来“塑造”学生。一遇到学生有点小“迷信”,我们就上纲上线,就想方设法给学生洗脑,以异类待之,这样有没有预期的效果我们暂且不说,单这种阵势就能让人想起文化大革命。那是对人性的扼杀!鲁迅先生说过一句话“只有民族的才是世界的”,这对于我们教育也有启迪作用,我们作为一个教师,我们应该坚信一个教育理念:只有个性鲜明的才是真实的,只有尊重学生本性的教育才是好的教育。
                        请让我们的教育为学生保留一份生命的本色!

                    [/SIZE]
                    [ 此贴最后由陈珊在2010-11-21 14:46:53编辑过 ]
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                      [ 此贴最后由在水伊人在2011-1-26 17:29:21编辑过 ]
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