[SIZE=4][SIZE=5][B]保留生命的本色[/B][/SIZE]
          [SIZE=3]江苏省溧阳市埭头中心小学  陈珊     邮编：213311
[/SIZE]   诚然，如今在中小学生中喜欢看星座预测、属相运势、佩戴“吉祥物”的现象不在少数，但我们完全没必要为此忧心忡忡，更没必要杞人忧天。
    其一，学生看星座预测、属相运势、佩戴“吉祥物”等只是一种好奇或心理慰藉的个人行为，它无伤大雅，不必上纲上线。笔者知道，很多老师之所以忧心忡忡，是因为在他们看来，这种“迷信”行为会影响到学生的心理健康，会妨碍学生的科学世界观的形成等等。但，我们不妨这样思考一下：基督教是不是迷信？伊斯兰教是不是迷信？佛教是不是迷信？可在那些宗教盛行的国家里，人们并没因为信仰宗教而放弃对科学理想的追求，也没有因为信仰宗教而痴迷误事，更没听说因信仰宗教而心理不健康现象的出现，因为他们分得清在什么时候该相信什么。与那些宗教信仰者相比，学生的那点小“迷信”又算得什么呢？不信，你可以问问学生，在他们的心目中，是更相信科学还是更相信迷信？是把对未来的追求寄托在刻苦学习上还是寄托在求神拜佛上？我想答案是不问自明的了，毕竟现今的社会再也不是科学文明不发达的社会了，科学的观念早已深入人心——哪怕他有点小“迷信”，但他并不缺少明辨是非的能力。
    其二，也是最为重要的一点，我们的教育应是基于人性的教育。人，是千差万别的，也应该千差万别，我们千万不能强行用一个模子来“塑造”学生。一遇到学生有点小“迷信”，我们就上纲上线，就想方设法给学生洗脑，以异类待之，这样有没有预期的效果我们暂且不说，单这种阵势就能让人想起文化大革命。那是对人性的扼杀！鲁迅先生说过一句话“只有民族的才是世界的”，这对于我们教育也有启迪作用，我们作为一个教师，我们应该坚信一个教育理念：只有个性鲜明的才是真实的，只有尊重学生本性的教育才是好的教育。
    请让我们的教育为学生保留一份生命的本色！

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