[SIZE=3]                          我们还有很多“[/SIZE][FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#1a1ae6][SIZE=5]最后一招”[/FACE][/COLOR][/SIZE]
[SIZE=3]                           ——评《最后一招》
     在隔壁班，有个叫符晨德的孩子，父亲离异后再娶，他有两个妈妈，一个妈妈是亲妈，每隔一段时间就来看他一次，到他去疯玩，给他灌输了很多憎恨爸爸和后妈的思想，然后留下很多的零花钱给他只是暂时有后妈保管，但任由他花费，后妈虽然也想严加管教他，无奈碍于身份，也不敢怎么严厉，后妈还有个女儿，所以也没有很多精力管教。他爸爸只是靠体罚，体罚过后却没有任何教育，爷爷奶奶宠着他，任由他胡来，于是乎这孩子的生活习惯和学习习惯没有养成，一天到晚闯祸，随便拿别人的本子，借背人的东西从不还，随便招惹别人，生起气来会对别人动武，闯祸后倒打一耙，总为自己找借口，把责任推到了别人头上，他爸爸只会靠体罚，原来他只害怕爸爸打，但有一次爸爸要打他，结果他留了一张纸条要离家出走，结果还得一家人害怕，到处找。以后他爸爸一说要教训他，他便扬言说永远离开这个家。
   记得有一次，班级在做操，他倒好，睡在地上，老师叫他起来他不理睬，当时他穿的是短袖，于是老师就拉他的胳膊让他起来结果耍起无赖来，说老师打他，疯狂地在地上滚来滚去，弄得做老师的非常没有面子。老师是软的来过，硬得也来过，但这孩子还是大错不断，小过错频繁，老师叹曰：“我是没有办法了！”他爸爸说这个孩子只有打才能奏效，老师不认同，一是不合法，而是没有用。
    又一次，他因为挑衅别人，别人不服气，结果把别人咬得一个手表大的牙印，还流血了。老师好好地跟他讲道理，没有严厉责骂他，还劝家长不能打孩子出气，结果第二天，他带来了四条香蕉感谢老师。刚好他背书过关，老师在他的额头贴了一个红花，他兴奋了很久，安静了半堂课。又有一次，这个孩子不知道怎么惹了三年级的大哥哥，结果别人盯上了，准备要教训他，值日老师先隔开他，让他留在一个地方，结果他觉得老师找他麻烦，发脾气说不回家了。值日老师劝服了三年级的学生，他下午便送给了值日老师几个糖果 。
    他现在也一直小错不断，大错也常犯，老师不知道他下一刻会弄一些什么祸事给老师处理，怎么样才能消停一会儿，就像文中的赖老师说的“可是我苦心经营的这一切，对于“四大天王”，以及众多有“天王”潜质的学生来说，只是偶见成效，多数时候他们“涛声依旧”一样，他还曾向我请教，我也不知道用什么方法凑效，只是说能用的办法都试试，只要是不伤害他身心的方法。现在老师依然不断的尝试着各种各样的方法。他也依然调皮闯祸，依然会走出教室，依然对老师的管理满不在乎，但比以前刚接触的时候要仗义，懂得老师的用心良苦，我想这就是一点点进步。
    读过《驯马师的“为师之道”》里的一句话：“你的马变好了，只是因为我变聪明了，它是个真正的挑战，几乎让我黔驴技穷，不过这恰恰考验了我能否不断做出调整。我喜欢这样的挑战。”
    我经常也问我自己，我的学生出现各种各样的问题的时候，我也曾非常着急，想了非常多的方法，但往往不是马上凑效，有时候会倒退，以至于觉得这是最后一招了，欲放弃！但后来我明白了顺马师的驯马之道，从孩子的需要出发，我们不能强迫孩子做什么，要想改变孩子，最好的办法是不断调整自己的办法，在和学生的相处过程中，允许学生的倒退，或者原地踏步，只要我们一心为这孩子着想，顺应孩子的心理需要，设法将奖励留在孩子记忆的最深处。他会明白苦心，不会大踏步后退的。
    我想隔壁班的老师和文章中的赖老师会有一个好的结局。因为我觉得不后退已经是进步了。调整心态，不断有更多的“最后一招”，这就是我们需要做的。[/SIZE]