连续发了几次怎么提示需要登录啊？明明已经登录了？？？

[P]               [SIZE=5][B]让尴尬给沟通让路
[/B][/SIZE][SIZE=4]       [/SIZE][SIZE=4][FACE=楷体_GB2312]广州市白云区江南明珠小学  王涛
[/SIZE]   [/FACE][/P][P][SIZE=4]    青春期是学生比较敏感的阶段，孩子对此常有惊慌失措之举，使得孩子心思过重，忧心忡忡。青春期是学生成长的环节，也是趋于身体发育成熟的正常标志。
    作为当前的小学生，在初次面临自己的发育成长时，没有经验，更是难以启齿，甚至有的学生心直口快，在任何场合下会突然冒出与性有关的话题，有的家长脸色一沉，厉声喝斥“小孩子懂什么,不该说的话别乱说!”孩子的疑问得不到解决，越发显得好奇，导致孩子加剧困惑和恐惧。这些都是家长不注重孩子的教育，缺乏相关性方面的知识所疏忽，使得处于青春期的孩子产生了苦闷，作为父母有责任给孩子进行指导，多多和孩子进行交流，告诉孩子这是正常的现象，消除孩子产生的疑虑，让他们身心健康成长。
    作为老师我们应该怎样去处理这样的事呢？案例中的老师没有征得学生的同意贸然将作文刊登在班级的“佳作选登”栏里，使得学生在公共场所面临尴尬。小学生的心理正处于探索阶段，常常充满了期待。在教育中，我们通常以学生某一方面的优势进行宣传造势，孩子曝光于公众视野是内心的一种期待和向往，需要更多的人来提高他们的“知名度”，被老师所表扬。这是我们常常表扬学生所产生的动机。
    案例中的老师也使用了这种渲染的方式，使得孩子瞬间变的尴尬，仿佛做错了事一样被大伙的眼光吞噬着，直到眼里闪烁着泪花，用哀怨的目光注视老师。试想我们了解学生这些细微的内心世界的性心理感受吗？我们如何去处理这些看似与学习无关而与孩子身心健康有关的事呢？
    出于传统文化的影响，中国人普遍羞于公开谈论与性有关的话题，导致一代代人谈“性”色变，这是几千年来根深痼疾。作为老师应该从科学的角度正确去看待，从小就应该给学生灌输有关性方面的启蒙知识。针对案例中的小女孩 ，（女）老师应该先找她谈谈，稳住孩子慌乱的心，要告诉她多余的担心只会加剧思想上漫无目的猜测和忧虑，传授一些关于发育阶段的征兆信息和知识，解除思想上多余的“脑细胞”消耗在这件事上。作为（女）老师，也可以以亲身经历和学生发育问题交谈，这样更有说服力，学生接受的程度会更高，学生感受到老师的这种平等交谈后再无更多的顾虑。从案例中可以看出孩子的母亲做的很好，非常的负责任，及时消除了孩子的忧虑。
    通过和孩子建立彼此信任的关系后，老师可以找这位女孩说说从这件事上看到的一些“危机”，为了消除班级其他学生的心理阴影，以她为素材，不记名的形式在班级“佳作选登”栏里办一期有关发育阶段的讲座宣传，相信孩子联系自己的实际情况会双手赞成，老师在传输知识教育学生的时候，这位女孩也能力所能及以自己为素材提供帮助，对于老师和学生来说，这不是一箭双雕吗？
    通过沟通平等互信的方式引导教育孩子，孩子们思想上初步有了性发育属于正常生理的范畴意识， 相信学生在面临性方面有关的话题时，她们那颗敏感、细微、多虑、困惑、苦闷的心理会得到释怀。[/SIZE][/P]