[P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=black]学生冒充黑社会，不能单一的归结为老师或学生的责任，学生之所以这样做，肯定有这样做的土壤，教师的处理方式也有值得商榷的地方。[/SIZE][/FACE][COLOR=black][FACE=Times New Roman] [/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]首先：从老师的角度说，教师应提高自身修养和管理学生的能力  [/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]文中教师“严厉闻名，很较真，或者说“眼里揉不进半点沙子”，学生只要犯错，先狠狠批评一顿再说，很多时候弄得学生下不来台。在初一、初二的时候，学生非常害怕他，见了他都躲着走，有种“老鼠见了猫”的味道，班级相安无事，从初三下半年开始，学生逆反心理特强，王老师工作方法没有改变，时常和调皮学生发生矛盾，关系紧张。”[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][COLOR=black][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]从上面的信息中看出这个老师作为一个教育者，自身也存在着自身修养不够老练，管理学生方法单一的问题。老师教育学生，不仅能简单的以说教为主。初中的孩子，尤其是初三孩子已经不能以训斥为主，孩子们长大了，教师应降低身份，和孩子沟通不上晚自习的理由，这样即使孩子不好意思说实话，事情的发展也不会出现这样的结果。认真分析一下，还是在摆老师的架子，总是站在学生的对立面，个学生的沟通是一种直上直下的命令式方式，这种方式在孩子们刚入学或是小孩子面前可能行得通，但孩子们一天天长大，孩子们的心理需要也在发生着变化，而我们的老师不去考虑改变和孩子们的沟通方式，当然和学生的关系紧张也就在所难免，另外遇事不冷静，欠思考，冲动行事，也是修养不够的表现。因此，这是造成这起案件的根本原因，老师自身有着不可推卸的责任。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]二是教师应提高管理学生的能力，教师的教育要依据孩子们的心理变化特点，孩子们一天长大，他们也需要老师与自己平等的沟通，希望的得到老师的尊重和理解，在犯了错误之后，也希望老师对自己的教育上能春风化雨，润物无声，而不是狂风暴雨，电闪雷鸣。遇到这样的学生事件老师首先得学会冷静。不要气冲斗牛，吵得满城风雨，回头看看，事件本身在学校司空见惯，学生正处于青春期，容易冲动，且不顾后果，老师如果在矛盾冲突中不能冷静，后果不难想象。我们说，孩子犯错误，连上帝也会原谅，郑立平老师老师在他的《把班级还给学生》一书中，对这种冲突指出了很好的解决思路，就是缓一缓、避一避、绕一绕、冷一冷。文中的王老师也实在应该在思想上提高教育管理的水平，行动上做到三思而后行，以孩子们的心理变化作为教育方式的基准。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]三是：教师的教育要注意方式方法  [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]这是一个教师的教育策略的问题，初中的孩子身心发育快，心理变化大，情绪不稳定，初中的老师应学会抓住孩子们的成长特点，根据具体情况进行教育。教师应做到面对不同的孩子，采取相应的教育策略，面对不同的问题，采取不同的处理方法，而不是，无论什么问题，先一阵炮轰，然后再去思考方式是否恰当，然后再去考虑后果是什么。如果这样，教育走入被动，也就不足为奇了。教师的教育应是指给孩子正确的道路，而不是强行让孩子顺着自己制定的道路前行。教育不是万能，教师不必要求孩子沿着自己的道路前进，孩子对教师指引的方向有选择权。文中的王老师就在于没有考虑教育的方式方法，简单粗暴，总是以教师自己的认识方式要求孩子，因此陷入尴尬。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]第二：学生方面，敢于冒充黑社会，一般情况下，孩子们还是不会用极端的方法处理问题的，做出这样的事，一是考虑教师的处理方式是否超出了学生的承受能力，没有顾忌孩子的自尊心，所以走极端，另一方面，社会的影响，也影响着孩子们的视听，打打杀杀的网络游戏，一些骇人听闻的社会现实也让这些正在成长的孩子，让这些还没有学会分辨是非的孩子们无所适从。因此，盲目跟风，不计后果的冲动行事也就会随之而作了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]另一点，也反映了孩子接受学校教育的弱化，无论是孩子们的恶作剧，或心血来潮，都有其思想的根源，现在的社会，各种信息充斥在周围的各个角落，网络，游戏，社会现象无孔不入，深入孩子们的心灵，一些孩子甚至虚拟世界和现实生活不分，满脑子黑客，打杀，复仇和黑社会。这也是孩子之所以如此的社会根源。学生不能分辨事情的轻重，不考虑后果，这是学生自身思想的缺憾，也是我们教育者的教育窘迫，我们不得不和这种强大的现实势力争抢熏陶的地盘，抢占孩子们并不充盈的头脑。教育的力量尤显单薄。 [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]如果你是王老师，你觉得应该怎样做才更合适？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]如果我是王老师，我会先留下一个比较老实的孩子或说能说的进去话孩子和他单独面谈。告诉其他孩子回去上课，有什么事，应在课后解决而不是耽误上课时间。然后，向这个孩子询问事情的来龙去脉，弄清真相，然后诚恳地告诉孩子，这种行为带来的后果是什么，请学生思考，这其中的对与非。事后再逐一解决其他孩子的问题。一切都应在是在课下悄悄进行，而不是大张旗鼓的在班内张扬。[/FACE][/SIZE][/P]