[P][P][ALIGN=left][SIZE=3]                 请将你的宽容进行到底
                        李进成
    对学生宽容是教育过程中绝对需要的心态，宽容的力量也不要简单怀疑，即使宽容之后没有出现预期的效果，那也不是“宽容”的错误，而是宽容的方法的错误。另外，宽容产生的效果和力量会引人而异，所以还请老师对“宽容”多一点宽容。
    一个人的过去经历会在内心产生某种情结，这是很正常的，也是可以理解的，就好像案例中的老师因为过去的经历还执着应用宽容进行教育，这是没有错的，错误在于对宽容的理解还不够。
    通过案例分析，该老师的宽容教育已经产生了一定程度的效果。“一段时间下来，情况发展似乎很理想，晓娟同学再也没有出现过类似的行为。” “老师，你欺骗我，你不是说相信我的吗？还以为你跟其他老师不一样，其实都是一样！”这足够说明老师的宽容已经在学生内心产生了深刻的影响。
    后面学生再犯错误其实是另外的一件事情，这件事情不能否定前面宽容的效果。而老师对学生的成长缺乏更理性的认识，在内心深处也过分夸大了“宽容”的作用，因为从此学生可以彻底改变，学生的行为会完全符合成年人的期望。根据学生成长的规律来看，学生的某种行为出现反复是很正常的，这里面有太多的因素左右学生的价值判断，这就需要老师多一点耐心。可遗憾的是，老师看到学生竟然还犯错误，于是就怀疑了前面的教育效果，最终导致了彻底失信学生，让教育效果功亏一篑。
    学生后面的错误其实是学生的另外的价值判断出现了错误。“我拿自己家的钱也算偷吗！”这个价值判断才是学生犯错误的根本原因，针对学生的情况，老师再多一点耐心和智慧，让学生明白“拿自己家的钱”也是不恰当的行为，当学生明白了这一点的时候，加上前面建立起的信任关系，我想会让学生明白并改正自己的错误的。
    所以建议该老师相信宽容的力量，正确理解宽容的力量，学生的成长是一个反复的过程，也是一个不断出现新问题的过程，同时也要引导学生学会为自己的错误买单，否则会把宽容变成纵容。宽容的过程还需要更多的耐心和智慧。一句话：请把宽容进行到底。我相信如此，肯定会开出让人感动的教育之花。
单位：广州市禺山高级中学
地址：广州市番禺区禺山高级中学
[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P]