[P]   谭老师将自己对有偷窃行为学生的施教困境归因于个人的过度宽容情节，这种勇敢面对和拷问内心的精神值得敬佩，也为我们思考班主任个性与教育风格或方式的关系提供了一种积极的思考。[/P][P]   从另外一个角度说，宽容式教育绝不失为一种有效的教育方式，偷窃行为成因很多，比如是非观念不清，这在现今的小学生中不在少数，未必都可以上纲为道德问题，宽容以对这些思想和行为尚未定型的孩子应视为一种基本的态度。关键在于，宽容之下，如何基于学生的个性特点，寻找出一种适度的教育和转化方式。如果宽容只是为了安抚学生的恐惧，就会模糊事情的焦点，很难形成良好的教育结果。[/P][P]   热切盼望各位老师围绕案例，抒发意见，提出观点，可在文章后跟帖，也可发至我个人邮箱：[EMAIL=340198459@qq.com]340198459@qq.com[/EMAIL]。[/P]