[P][ALIGN=left]“治班理国”如烹饪小鲜
（江苏灌南光明实验学校 孙星星222500）
品味浙江省衢州市柯城区鹿鸣小学徐娅英老师的《聘出惊喜，任出精彩！》如同尝一碗“酸梅汤”。回首踏上自己选择的工作岗位，才知道一切不是想象的那么“美好”。在日常工作生活学习中，面对不断长大、复杂多变的孩子，我经常遇到一些矛盾和困惑，和学生的冲突也会间或发生。我经常试图克制自己的情绪冲动，可有时候怎么也压不住火。学生处在弱势地位，有时候感到很委屈，泪流满面。但也只能服从一个老师的所谓权威。我清楚地知道孩子们的伤心，我也经常因自己的失度、过度严厉而内疚和自责，但批评还是不时发生。这种心灵的折磨时常与我相伴。在教育孩子方面值得检讨、忏悔的地方太多，孤芳自赏，一意孤行是可悲的。教育家卢梭用自己的《忏悔录》给我们树立了榜样。及时主动的忏悔和进步，将会避免迟到的悔恨，带来世界的美好和心灵的安宁。此汤滋味香甜适口。也增进自己的“食物袋中”。
文章当中的教师首先自己就是作为一名被聘任者的角色，“深入戏里戏外”可以看出教师对班级管理十分的老道。教育教学中的经验和有效的方式、方法实践过程中所积累的，结果就成为教育的艺术。
班级孩子的变化说明学生对班级体的热爱团结的意识在教育的深化着，面对问题的出现孩子的方式“用联合签名”一纸诉状告上法庭，严惩“焦点人物”小事情反映大问题。
正像班主任所做的开展调查研究不急不忙着下结论待“明察秋毫”后还当事人个“公道”。一种是火脾气的班主任不问青红皂白就将案子“盖棺定论何”得悠哉！两种不同的处理得到的教育效果截然不同。班主任不经要反思：教育的过程中我们注重的是孩子的什么？
顽固的学生在群体中的煽动性很强，此风不可长，所带来的负面效应也是可想而知的！“顽疾须下猛药”“打蛇要打7寸”好准脉，虚实要做到心中有数。首先所用的三十六记中的致之死地而后生，破罐子破摔，死马就当活马医“捉弄”人的心态计划开始实施。这也是一种教育艺术，主题命题作文啊？由学生在构思、活动锻炼了孩子的实践能力；生活中处处都有教育的影子，正如“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”例如：兰花组组长说到自己组里“四大金刚“其中的一员时，平时的沟通了解帮助自己的同伴，将小问题处理化解了不至于扩展事态发展一句话让我记忆由心表示赞同“做事要冷静，切莫冲动。不仅要学会不惹别人，还要学会克制”。这样的班级干部所起到的不仅仅是一时的作用；而是达到自我管理、自我反思、自我成长的目的。中国古代的贤人在处理问题的时候都会运用辨证唯物的方法。使问题的本质更加的清晰、明了。对于孩子，不仅仅要讲道理；而且，更要让他深刻的意识到：这样下去的后果将会是怎样的！只有触摸孩子的心灵，才能让孩子更有所感悟！
历史皇帝李世民：以人为镜可以知得失，以史之鉴可以知兴盛。教育的发展尤其全局意识要有的，在班主任治理班级如同皇帝治理国家。
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