等待，也是一种爱
何老师在品德课上遇到的这件突发事件，想想有些后怕，现在的学生是怎么了？如果真是我，真不知如何处理为好？或许何老师这样的处理也算是一种教育机智吧。如果算不上妙招，至少也算得上高招。何老师从中悟出一个道理：“面对课堂上的突发事件切忌急躁、冲动、感情用事，而必须做到沉着冷静、判断正确，感情要克制，行动要果断，处理要谨慎。要在最短的时间平息突发事件，下课再详细了解，处理。”
从中我也明白了：面对学生的错误，教育更需要等待。教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。我们应将这种爱切成无数小碎块融解在琐碎的日常生活中。冰心老人说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”尤其是孩子，这些年幼弱小的孩子，需要我们给予勇气和力量。我们应该用一种豁达和挚爱去善待每个孩子。

如果我们把学生杰比作成一株带刺的玫瑰，何老师并没有一根根拔除，而是要学生如何不让它的刺刺伤。
通过这件事，学生杰一定会认识到自己的错误，不管课前发生了什么不愉快的事儿，千不该，万不该，竟然在课堂上，在众目睽睽下，干出如此莽撞之事。彼时彼刻，任何一个老师心中的愤慨可以想象得出来。何老师“脑中一片空白，怎么能这样，怎么会这样”，感动异常意外，之后表现的出奇的冷静，“其中定有隐情，不能耽搁大家的学习时间”，及时调控自己的情绪，在心里默数一二三。把一场即将来临的“狂风暴雨”化作“毛毛细雨”，化大为小，化小为无。事后，何老师一番语重心长的谈话，学生杰一定会在内心深处记住“冲动是魔鬼”这句话的。如果何老师将这件事的原委在班会上做典型分析，我深信，大伙会感触更强的，并时刻用这句话来鞭策自我，不久的将来，人人都会慢慢成熟起来。
何老师这样处理，仿佛一阵春风拂过全班学生的心田，“冲动是魔鬼”，朋友似的平等相处，这句话一定会成为全班师生的座右铭，犹如一口警钟，时刻提醒自己做事不要冲动。
如果老师由于急躁的情绪或一时不冷静说出一些过火的话，诸如此类：“你真是咱们班的害群之马，我怎么会遇到你这样的学生，算是倒八辈子的霉”“咱们班有了你算是无药可救”，如果出现这样定性的话和消极的断言，可能会在一定程度上严重伤害学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心。
爱需要等待。等待是一种理解，一种支持，也是一种期待，这种等待最终一定会换来满园飘香。