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           评湖北省黄石市下陆中学周国强老师5元钱失踪后
         河北省鹿泉市上庄镇中   戎攀英    050200
      随着年龄的增长,作为老师,我们已经逐渐的难以理解——孩子们到底是怎么想的,他们怎么会这样简单的就可以把问题处理掉呢?
      周老师的《5元钱失踪后》乍一看,就好像在看漫画故事一样,跌宕起伏引人入胜,作为常年当班主任的老师来说,我看了,又是何等的真实而又自然。因为我的身边也几乎时时的发生这样的问题。
      学生想的简单,老师也简单的处理,非常故事化。
      青年本身是做梦的年龄,他们常常可以把自己单纯的思维变成简单的行动。
      还记得刚参加工作的时候,孩子们身上无论发生什么事情我都视作理所当然,而现在孩子们的每一个行动我都是十分的惊诧。
      鲁青在发生5元钱事件之后,频频的做出一些偷窃的举动,钱啊,笔啊,本子啊,翻别人抽屉啊等等,显然王丽同学是个在班里很有影响力的学生,鲁青会做出这一系列举动怕是和学生们孤立她有关系,女生的思维更是常常的细腻而又异想天开。老师谈话后,鲁青“悠然自得若无其事的样子”,虽然周老师当时没有明写,我们已经确实的感觉到了这一系列的行为,都是鲁青所为,当鲁青被大家的行为感动后,主动承认这件事后,更加证实了我们的这种感觉。
      我认为有一点儿周老师做的是非常好的,就是动员学生不要孤立这个学生,这一点儿恐怕是鲁青后来承认错误的主要原因。
      当鲁青承认错误后,周老师做了些什么呢?
      对青少年来说,犯错误是成长的一个重要过程,对鲁青来说,偷窃的这种行为不应该成为未来成长的阻力,悄悄的告诉鲁青,某人像他这么大时,也曾经有过这种行为,可是在以后,认识到了错误之后,就觉醒了,现在已经成长为一名出色的人才。
      教育是什么?教育是一个过程。老师是什么?老师是可能对学生成长产生作用的关键人物,是学生心灵的导师。许多时候,学生犯错误的动机,就是因为老师的一句话,一个微不足道的眼神。
      不知道鲁青会长成一个什么样子。
    做很简单,坚持却很难。
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      案例笔者以为戎老师这几句切中要害:“学生想的简单,老师也简单的处理,非常故事化”;显然“王丽同学是个在班里很有影响力的学生”;“悄悄的告诉鲁青,某人像他这么大时,也曾经有过这种行为,可是在以后,认识到了错误之后,就觉醒了,现在已经成长为一名出色的人才”;“青年本身是做梦的年龄,他们常常可以把自己单纯的思维变成简单的行动。”谢谢点评!
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        鞠锋老师的评点很有特色,其实案例评析,尽可能地站在老师的角度上评析,这样的评析,更有利于给广大班主任帮助。批评社会和学生的法律意识淡薄,这是社会问题,大环境,作为我们很难改变,我们做班主任的怎样做,怎样更好地做这件事,这才是重点。感谢诸位老师,鞠老师的点评送上去给主编看看。
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          [P][QUOTE][B]下面引用由[U]中百武商[/U]发表的内容:[/B]

          鞠锋老师的评点很有特色,其实案例评析,尽可能地站在老师的角度上评析,这样的评析,更有利于给广大班主任帮助。批评社会和学生的法律意识淡薄,这是社会问题,大环境,作为我们很难改变,我们做班主任的怎样做,怎...[/QUOTE]
          [/P][P]感谢编辑大大的支持[/P]
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          [P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][FACE=宋体][SIZE=10px][COLOR=#113dee][/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][COLOR=#113dee][FACE=宋体][SIZE=6][P][P][FACE=宋体][SIZE=10px][/COLOR][/FACE][/P][P][SIZE=4][/SIZE] [/P][P][SIZE=4]    处理班级失窃问题,应该是检验我们班主任综合治理能力的一个重要挑战。看了周国强老师的案例《5元钱失踪后》后,我觉得案例中的周国强老师是一个有爱心的好老师,但在处理偷窃事件上还有一些值得商榷的地方,想与周老师及各位同行一起探讨一下。
          [/SIZE][/P][P][SIZE=4][B]一、班主任应该教学生如何防盗[/B]
               [/SIZE][/P][P][SIZE=4]    郑学志老师组织“班主任工作半月谈”团队在讨论“班级失窃”这一专题时提出了这样的观点:“不丢才是维稳关键”。确实班级失窃这种棘手的问题最好不要发生,作为班主任,平时我们就应该把这些知识教给学生,钟杰老师、顾治国老师就有很好的做法,让我们一起来看一下吧!
           [/SIZE][/P][P][SIZE=4]    钟杰老师认为防“露财”才能不“破财”。她所带的班级都有个硬性规定,贵重物品不准带到学校来,否则,要么立即请家长拿回去,要么交由老师代为保管。对学生零花钱的额度也有要求,每周零花钱如果超过限定金额,也要交班主任或者生活老师保管。学生兜里没“大钱”、柜里没贵物,诱惑少了,失窃现象自然也就少了。
           [/SIZE][/P][P][SIZE=4]    顾治国老师觉得应该向学生传授保管财物技巧。有些学生的东西随用随扔,从来不注意保管;贵重物品随随便便放在课桌上、桌斗里、床上;钱、饭卡夹在书本里等。班主任应多传授一些保管钱物的技巧,这样既可自保,又可减少诱人犯罪的因素,真正做到“天下无贼”。
           [/SIZE][/P][P][SIZE=4]    案例中的周老师平时可能忽视了这方面的教育,学生防盗意识的缺乏给鲁青多次行窃创造了机会,也使她越陷越深。
           
          [/SIZE][/P][P][SIZE=4][B]二、及时破案、及时处理有利于稳定。[/B]
              [/SIZE][/P][P][SIZE=4]    案例中提到:班长一精巧的手写笔记本买来没用两天就不见了,而后在鲁青抽屉里发现了它;刘明的20元钱放在自已抽屉里不见了,有人也怀疑是鲁青拿的;某同学的一支心爱的笔不见了,后来发现也在鲁青那儿;还有一次上体育课休息时,一名学生无意间发现鲁青在翻别人的抽屉。
           [/SIZE][/P][P][SIZE=4]    这可是都在一个月的时间里发生的,案例中还提到:有的同学还说小学时鲁青就有这样的行为…等等这一切,似乎矛头都直指鲁青。
           [/SIZE][/P][P][SIZE=4]    如果班级刚发生失窃问题时周老师就加以重视的话,就不会有后面那么多的事情发生了。我个人觉得,如果一个班级的盗窃问题层出不穷,你总是不破的话,这个问题就会越来越严重。这时最好的方法就是迅速破案,以此为契机来结束混乱的局面。当然,破了案子,结果要不要向全体学生公布可以视情况而定。
           
          [B]三、及时告知家长,家校合力教育[/B]
           [/SIZE][/P][P][SIZE=4]    教育孩子这不单单是教师的责任,更是家长的责任。我个人认为当学生有多次偷窃行为时,我们一定要及时告知家长。因为家长是孩子的第一任老师,比较了解孩子,我们可以与家长一起探讨孩子偷窃的成因,商量如何让孩子改正偷窃的坏毛病。老师、家长形成一股教育合力,帮助孩子改正错误,克服这个坏习惯。所以我们在处理的过程中,切不可撇开家长,自己单打独斗,忽视家庭教育的作用,要与家长一起处理孩子的偷窃问题,家校形成合力一起来教育孩子。
           
          [B]四、不要迷信感化的力量,忽视案情分析。[/B]
             [/SIZE][/P][P][SIZE=4]    我们经常会看到这样的案例:班上丢钱了,老师先在讲台上声情并茂地做一番演说,再准备一个箱子,让每个同学的手都伸进去一次,然后打开箱子——钱在里面了。很多教师对此很推崇,认为这种做法既保护了犯错学生的自尊心,又找回了失款,一举两得。这种做法过分迷信感化的力量,我觉得案例中的周老师也有这种倾向。我对这个做法表示质疑。当然,在《5元钱失踪后》这个案例中周老师对鲁青的感化最后是成功的。我在想如果没有成功呢,周老师又该怎么办,如何向全班同学交代,肯定会使老师陷入进退两难的境地。所以,我觉得只想依靠感化去处理失窃案,既难以保证成功,又存在一定局限性。同时案例中的周老师对案情是不重视的,不做调查就否定了当事人王丽的怀疑,导致了王丽对老师的不信任,于是她想到了要报复鲁青。当班级发生失窃问题时,真正切实可行的办法,是深入了解案件,充分把握事实,科学分析情况。
           
             (郑光启  浙江省天台县平桥镇屯桥中学   邮编:317211)[/SIZE][/P][/SIZE][/FACE][/SIZE]
          [ 此贴最后由郑光启在2011-9-21 15:42:21编辑过 ]
              普通的我,普通的中学教师,普通的班主任,来到了不普通的论坛,向不普通的班主任学习不普通的理论和经验。

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            郑老师的点评角度很新颖,送审试试。感谢支持。
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            [QUOTE][B]下面引用由[U]中百武商[/U]发表的内容:[/B]

            郑老师的点评角度很新颖,送审试试。感谢支持。[/QUOTE]
            谢谢编辑老师,今后我尽量多参加案例的点评!
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              这个案例应该是案中案,涉及的问题比较多,点评的角度也很多。

              http://blog.sina.com.cn/jinchengli
              1、拙著《教师怎样说话才有效》深受好评。新作《不怕学生搅局——教育机智修炼之道》、《优秀班主任是怎样炼成的》、《校长最有效的激励艺术》、《有效处理学生问题的25个心理学智慧》陆续出版。
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                号!好!豪!
                好老师就是好人,做好自己,就是负责的人生!
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                  请注意本案例中的这句话:“原来是因为钱物丢失引起矛盾而导致的出手伤人事件。 ”这里含有两个案子:一是丢钱事件,二是因此而产生的伤人事件。正如乐山老师所说的是案中案。这两个案子有因果关系,这是不争的事实。但仅从丢钱这一点去评,我以为还不够全面,难道王丽因此就该伤人?能忽视吗?再说了,她本人策划的险恶报复计划说明了什么?有没有深层次的原因?仅与我的处理方法有关吗?应该可以想象出我这个班是个双差班哟,双差生的家庭情况、环境复杂呀......
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                  [P][QUOTE][B]下面引用由[U]热心读者[/U]发表的内容:[/B]

                  请注意本案例中的这句话:“原来是因为钱物丢失引起矛盾而导致的出手伤人事件。 ”这里含有两个案子:一是丢钱事件,二是因此而产生的伤人事件。正如乐山老师所说的是案中案。这两个案子有因果关系,这是不争的事实...[/QUOTE]
                  [SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4]   [COLOR=#1111ee]双差班的学生确实问题很多,情况很复杂,但我觉得班级失窃问题和双差班没有必然的联系。我也中途接手过这种班级,也遇到过班级发生过很多失窃问题,我个人的经验是:如果一个班级的盗窃问题层出不穷,你总是不破的话,这个问题就会越来越严重。这时最好的方法就是迅速破案,以此为契机来结束混乱的局面。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#1111ee][SIZE=4]    个人观点,仅供参考!有不对的地方还请大家批评指正!有争论才会有进步[/SIZE][/COLOR][/P]
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                    确实,如果能提出切合实际的解决方案才好。另外,郑光启老师的意见很好,盗窃不制止,这种事很影响班集体。
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