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    让班级工作“合力”,不妨学学刘邦的用人之道
    山东省潍坊市滨海开发区中心小学  孟祥杰
    读了《班主任工作中的一次触礁》一文,不禁让我心生羡慕:作为一名任课老师,能这样热心肠地参与班级管理,无疑是是难得的;作为这个班的班主任,能遇到这样一位不甘于奉献的助手,又可谓是幸运的了!
    我很理解郑老师的那句埋怨:“到底我是班主任,还是她是班主任啊?”因为有一个时期我也曾有过工作中类似的经历和感受,但我更欣喜地看到和欣赏郑老师后来的做法与想法:“搭档三年了,虽然偶尔因为自己的嘴拙还是会有矛盾不愉快,但很快也都会过去了,因为我们的方向目标是一致的,一切为了班级里的孩子好。”是的,在班级管理上,正如那句话所揭示的:“一枝独秀不是春,万紫千红春满园。”细想一下,总是习惯于唱独角戏的班主任有可能智商很高,但情商上一定会有值得反思之处,需要这样的班主任审视“合力”意义上的班级工作是否有所缺陷。重要的是,作为有幸能遇到热心帮助自己的“助手”的班主任,需要在一些事情上更主动地去争取任课教师的支持和配合,去多听取他们的意见和建议;同时也在提醒着“班主任一族”:“众人划桨开大船”的老话当是至理名言了,积极主动地争取到任课老师的帮助与智慧之时,你的班级工作才谈得上更上一层楼和趋于完善!
    而此时在如何将任课教师团结在班主任周围的问题上,我不禁想起了汉高祖刘邦的用人之道:刘邦才不及中人,但要说到用人之道,可以算是大师级的人物了,他知道把手下的人才放在合适的位置,比如让韩信带兵、让张良谋划、让萧何治国等。他抱有“知人善用,任人唯贤、用人所长、用人不疑”的用人理念,所以才吸引了一大批“精英”投奔其麾下。正是由于他有容才之量,能够信任人才,使用人才,充分地调动他们的积极性,也所以才奠定了汉天下三百年的基业。回到班级管理上来,假如孤立地看给班级任课的教师,因为个性的因素,可能几乎都是“偏才”,但一经合理组合,在班主任精诚所至之下使他们各展所长,便成了“全才”。作为一名新时代的班主任,无疑需要善于取长补短,让任课教师各显其长、相互搭配,最终班级工作形成的必会是1+1>2的局面。
    而这样理想的局面,在班主任处于无职无权、和任课教师地位平等、目标一致的现状下,无疑需要班主任具有不计小节、虚幻若谷的胸怀,具有主动执着的精神,具有沟通协调的能力,就如刘邦的用人之道,最终达到让班级工作“众人拾柴火焰高”的目标。

    通联:262737  山东省潍坊市滨海开发区中心小学(大家洼)  孟祥杰

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