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    班刊中学版12期案例评析之都是优秀惹的“祸”
    [B][P][SIZE=5][/SIZE][/P][/B][P][ALIGN=center][SIZE=5]都是优秀惹的“祸”[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5]      马宏妹[/SIZE][/P][P][SIZE=5]我不知道这算不算教育故事,只是想把它写下来,因为它带给了我太多的困惑和思考……[/SIZE][/P][P][SIZE=5]第一次上课,我就喜欢上了她。她有一双专注的眼睛,会随着你的讲解时而微笑,时而理解,时而忧伤……[/SIZE][/P][P][SIZE=5]一次晚自习坐班,下晚自习前,当时作为班长的她来到讲台,一本正经地指出今天班级存在的问题,然后很语重心长地说:“大家自己想想,这样做对你有什么好处,还是对班集体有什么好处?”全班一片寂然。我在旁边看着她严肃的小脸,竭力忍住笑。班级有这样的“小能豆”,真是一件好事![/SIZE][/P][P][SIZE=5]然而问题很快来了,先是女生里几个人说她“刚愎自用”“当面一套背后一套”,说的人多了,连她最好的朋友也指出她有“听不进别人意见”的缺点,然后波及部分男生。那段时间,我明显看见那双眼睛黯淡了下去,交上来的周记里也满是不解与忧伤,我很能理解这种似乎“众叛亲离”的感觉,也暗暗在忖度发生这种现象的原因。是因为优秀而获得了老师更多的关注,还是优秀使得自身不自觉地有凌驾于其他人的傲然,抑或是优秀引发了其他人的嫉妒?不管怎样,应该都是优秀惹的祸啊!不知道是不是由于对她的偏爱,总觉得她清澈的眼神不会藏着睥睨他人的傲慢。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]诚然,作为一个在各方面领先于其他同学的班级领跑者而言,她极有可能在某些方面有些优越感,而一些同学也会由羡慕而嫉妒,可是你怎么跟一群才十三四岁的初中生讲得明白这些复杂而微妙的心理状态?怎么能要求他们可以如成人一样能正确对待自己的优秀和别人的优秀呢?[/SIZE][/P][P][SIZE=5]于是我告诉她:当你比别人优秀一点的时候,别人会嫉妒你;当你比别人优秀很多的时候,别人只会仰望你。看着她真诚道谢的眼睛,我又觉得我的安慰和激励是那么空乏。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]好在事情在班主任和家长的极好配合下,很快平息下去,带头孤立她的学生也认识了自己的错误。可是我知道她心灵所受到的打击还需要时间来修复。她不再担任班长的职务,她听课时的眼神依然专注,但我还是能感受到她细微的变化。她的话少了,课上举手少了,要表达与同学相左的意见时总有一些迟疑,她开始在周记中按家长和老师所说的也反省自己。这个敏感聪慧的孩子从这件事中学会了保护自己。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]为了帮助她消除与班级同学的隔阂,我特意表扬她在学习小组中的作用,对其他同学的帮助。在班上评讲她的作文,因为她作文中写到生病时感受到的来自宿舍同学的温暖。我尽力在做的,就是在去除她头上的光环,让大家意识到她只是我们当中普通的一员。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]有时候其实很矛盾,并不知道自己做的是否就是对的。我们是在教一个优秀的,但并不张扬的孩子怎样去“适应”周围的环境吗?可是如果不这样,作为教育者我们该怎么做呢?这么大的孩子本该童言无忌,却要如履薄冰;本应尽情欢笑,却要故作深沉;本该肆意地表达自己的优秀,却过早地学会了成人的隐晦。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]面对她少了锐气多了平和的眼神,我常常怀念当初那个意气风发的她。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]工作单位:南师附中江宁分校[/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5]非常优秀的学生被老师教育成“适应环境”,从此少了个性,这种情况在教学生活中常有。常见的情况是,特别优秀的学生不容易被嫉妒,有点优秀的,容易被同学嫉妒、鼓励,或者有些优秀学生性格上有些不合群,也容易被同学排斥。遇到这种情况,该怎么做?[/SIZE][/P][P][SIZE=5]请老师们针对案例,选好角度,提出有效建议。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]信箱:[/SIZE][EMAIL=bzrliu@qq.com][SIZE=5]bzrliu@qq.com[/SIZE][/EMAIL][SIZE=5]。[/SIZE][/P]
    [ 此贴最后由琴来琴往在2011-10-11 10:39:59编辑过 ]
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                  嫉妒心理在中学生中是普遍存在的,其实人人都有嫉妒心理,只是平常隐藏在内心深处,很少露面。文中的“她”,算是一个优秀生。优秀生的被孤立,其实很可能是老师一手造成的,因为优秀,老师往往对他们另眼相看、倍加赏识,从而使他们自以为是、目空一切,这时候往往就会遭到其他同学的排斥。此时班主任要多加引导,可以有意地创设一种温暖的集体氛围,让他们自己感受到自己的反差,从而意识到自己的问题,并及时改正。
                  希望大家多多指导
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                    先不谈如何解决这个问题。谈谈自己的感受:看完这个案例后,我的心有些许的痛。痛在哪里呢?先提几个不成熟的问题,同大家一起讨论。我的脑里呈现了一系列的问题。何为优秀学生?优秀学生的标准是什么?学校和老师眼中的优秀学生应具备哪些特质?文中的优秀学生是真的优秀吗?她的优越感来自于哪里?在受到大家质疑或是指责后,为什么她会出现那样的反应?这仅仅是学生之间嫉妒现象的表现吗?
                    这不是个案问题,可以说在我们的班级里经常会有这样的事情发生,怎样处理?中国有句老话:心病还得心来医,解铃还需系铃人。如果我遇到这个事件,我会在这个事件发生后,迅速组织全班学生进行团体体验活动,进行必要的心理疏导。首先给学生创设一个安全的环境,让他们就这个话题畅所欲言,告诉大家,大家的发言没对没错,不用太多的思考,要用心说话,可以是感想,可以是建议,也可以是辩论,每个同学必须要谈。内容针对大家对这个同学的看法。其他同学给这个同学提出意见的方式。如果是你遇到这样的事情,你心里会有怎样的感受。你如果是老师你会怎样处理这件事。这位同学也要当众谈出自己此时的心情,让大家知道自己是怎样的感受,老师也要参与进来,与学生共同谈体验。这样,这名优秀生在共谈中会体验到自己在班级里是普通的一员,那些所谓的刺头也会在共谈中体验到如何与同学沟通与交流才能不伤害到对方,大家在共谈中体验到班集体的温暖。
                    就谈这些。请大家讨论。
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                        能请刘编把字调大点么?呵呵
                        做得好才能写得好!
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                          我跟斑竹说一下,案例是斑竹放上去的,只有他有权力调字的大小。
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