正在努力思考中、、、、、、不知啥时截稿呀?

[P][P][ALIGN=left]                          [SIZE=4] “民主”编座要彰显“科学”
[/SIZE]   [FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]编排座位是班主任最头疼的事情，总是顾了这头丢了那头。今天，我有幸拜读了江西新余渝水三小的李小林老师的《民主编座一次尝试》，颇有感触！他的民主编座策略值得我们借鉴和效仿。但我们在“民主”编座的同时，必须要遵循“科学”的原则，让科学编座充分地彰显，决不能放羊式满山跑，这不利于孩子的学习和健康成长。笔者认为，我们在民主编座的基础上能渗透些许的“科学”因子，那就再完美不过了！
    首先，我们要依据学生的个性特点进行编排，做到性格互补。学生的性格是千差万别的，如果将脾气大、性格急的学生排为同桌，在每天的相处中难免产生摩擦，处理关系不好而发生争执，就可能影响到全体学生。如果把上课精力不能集中，爱交头接耳、搞小动作的学生排为同桌，上课说话、搞小动作的机会就会增加，既会相互打扰更会影响到其他同学。
    第二，我们要考虑学生的心里素质、所处的家庭环境。对于本身学习压力就大、性格比较脆弱、家庭悲剧童年不幸福等有心理缺陷的学生，如果是因为排座而感到不适，就会产生心理压力、自卑感，感到教师、同学在歧视、忽略他们，以致产生厌学、自暴自弃的情况，影响学习以及个人成长。所以，我们在编排座位时，要让这些“特殊”的学生心里上得到尊重，既呵护、培养、塑造了健康向上的学生，又增加了班级的和谐，使每一位学生健康快乐的成长。
    第三，班干部、学习带头人分散来安排座位：让每个小组都有班委和学习能手，增强各个小组的监督意识、竟争意识和促进整体进步。
    第四，前后滚动式来安排座位：把全班同学按身高分成高、低两类，前3行和后3行滚动：每个学生每周向后退一位，第3行的学生坐在第1行，同时整列向左或向右滚动调换一次座位，依此类推；后3行滚动，依此类推。
    总之，编座的方法很多，因人而异因班而异，关键是看哪种方法更适合，但一般都要结合多种方法来安排。其实，任何一种座位编排方法都不是孤立的，要相互协调才能做到合适、合理。只要我们班主任尽心尽责，真正做好学生的良师益友，真正用关爱每个学生，综合考虑小学生的诸多因素，定会把小学生的座位编排这一难题处理好，让学生和家长都满意。

                        四川省宣汉县七里学校 李能  636162

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