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      [P][P][ALIGN=center][SIZE=4]座位 小组合作的催化剂
      江苏省建湖县沿河中心小学 胥加洲 224713 qq827376158 [/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P]
      [SIZE=4]   班主任除了对了学生进行常规教育外,更重要的是给学生灌输一种民主、平等的思想。座位,已经被很多家长赋予新意。但是作为班主任却不能一方面对学生进行民主平等教育,另一方面通过种种手段利用座位进行谋取私利。李老师拒绝社会不良风气的影响,坚决从学生出发,把座位的选择权交给学生。这是尊重学生的最佳表现,但还是没有起到很好的作用。
          座位是学生的座位,就应该尊重学生的意见。作为班主任干预得越多,班主任的工作越累。做一个偷懒的班主任,就应该把这座位的权利下放给小组,让座位成为小组合作的催化剂。而班主任只需要与学生形成一种合约,形成一种制度和文化,这才是前提。李老师才仅仅走了第一步。
          怎样通过编排座位,灌输一种民主、平等的思想,引导小组之间进行有序竞争?上学期,我在这方面进行了一些尝试:
          首先,编排小组。由于我所在学校是农村学校,同轨班级只有3个,所以学生之间非常熟悉。我对学生却反而是最不了解的。当时初拟定为6个小组,每组6人,男女各3人。我在征求学生意见的基础上,通过投票产生6名小组长候选人;先让这6人通过抓阄排出1-6名的顺序;然后按照顺时针让他们按1-6的顺序选出本组第二位成员;第三位成员则按照逆时针6-1的顺序进行选择。由此类推,产生小组全部成员。小组成员原则上一学期不变。
          其次,编排座位。我把班级座位分成6个区域,小组座位就这区域之间进行变动。小组座位每周变动一次。具体调整方案按照小组积分(具体参照《小组百分考核条例》)执行。第一次由各小组组长(本组选举产生,可以随时由本组成员更换)抓阄选号产生,以后每周按照积分从高到低进行选择区域座位,具体调整过程由秘书处主持。
          第三,调整座位。小组内部有组长协调。各小组成员之间每周有一次座位微调的机会。(每组限1人,进出必须得到本组成员4人以上同意)。
          班级里座位对于任何学生来说应该是公平的,并不因为他(她)成绩好、或者者个子矮、近视等原因就有权利享受特殊座位。凡事都要靠自己去争取,靠小组积分去争取。这一点尤其重要。座位也应该成为小组有序竞争的催化剂。
           一个从不参加集体活动的学生,往往在班级里是被遗忘的,同样走上社会也往往成为多余人。小组合作,捆绑制度在一定程度上促进了小组成员之间的交流与沟通,培养他们一种团结合作的精神。而班主任只需要开学时辛苦一下,其余时间让他们按照制度执行,做到人人心中有尺,让班级处在一种良性循环之中。时间长了,自然形成一种文化。
      [/SIZE][/P]
      [ 此贴最后由胥加洲在2011-11-21 16:32:13编辑过 ]
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