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    中学版12年01期案例评析《谁打游戏就罚钱》
    [P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3]谁再打游戏咱就罚钱[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][/FACE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]新疆石河子市二中[/FACE]    [FACE=Times New Roman]邵秀华[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][/FACE][SIZE=3][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman]新疆[/FACE]石河子市二十中[/FACE]  [FACE=Times New Roman]朱乐平[/FACE] [/SIZE][/P][P] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]背景:我班有几位打游戏成瘾的学生,写说明、写检查、给他们借书看、请家长等,十八般武艺全用上了,他们逃课、旷课,彻夜不归,打游戏照旧。我和家长万般无奈下,一条罚款条例启发了我,罚款!对,就这样。坚定了信念,第二天我找来打游戏学生的家长,与他们商量说:“你们的孩子打游戏,屡禁不止,我想尝试一下罚款,我先罚孩子们的钱,再悄悄还给你们,还钱的事一定不能告诉你们的孩子,不知你们是否愿意?不过这些钱你们要让他们通过劳动挣回来,咱们农场挣钱的机会多,也辛苦,让他们吃吃苦,兴许懂点事,不再贪玩进网吧了。”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]家长明白我的良苦用心,都欣然同意了。接着我找来这几位学生,当着家长的面告诉他们“从今天起,你们谁再打游戏咱就罚钱,钱由家长出,第一次罚十元,第二次罚二十,第三次罚五十。”并请他们和家长在协议书上签字。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]没隔两天,他们又被学校从网吧揪出来了,我只好每人罚了十元钱,暂由我保管。后来又罚了二十,我电话里教家长:很训孩子,也骂班主任。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]后来学校再检查网吧,我班只有一位在网,我请他家长带上五十元钱到学校,我让她当着孩子的面,一句话不说,装着很难过、很伤心,很羞愧地样子,放下钱就走人,我再当恶人狠狠训他。早上发生的事,下午家长激动地打来电话说:“老师你这办法真灵,晨晨(她的孩子)中午回家哭着给我保证,要好好学习,再不打游戏了。”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]一个学期下来,他们成绩虽然进步不是很大,但再也没听说谁进网吧的事了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]只是,虽然同学们不去打游戏了,我却做了恶人,因此非常困惑:这种处理合理吗?[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]罚款虽然也是一种教育的方式,但在中国这种方式并不能作用于教育机构的学校。但有时酌情罚款的确管用,万般无奈下,我只好戴着绝缘体触高压线,利用罚款严惩的威势,使其改掉坏毛病又赢得了家长的信任,这未尝不是一种机智的教育手段呢?至于瞒着学生,有种教育叫“善意的欺骗”教育,这种教育有时能给孩子带来一些安慰,消除孩子心中不良的情绪,有时还能帮助孩子走出困境,让孩子找回自信。班主任充分利用了这一教育原理,和家长合伙上演了一出“罚款”戏,帮助孩子走出网吧。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我个人觉得,虽然很多人批判这种做法,但是实际效果确实不错,实在没招了,也只能采取这种办法了。只要不违背教育教学规律,没有对学生身心造成伤害,能使学生健康发展的变通处理方法都可以使用,当然包括罚款了。[/SIZE][/FACE][/P]
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      案例评析:学生上网是个普遍问题,很难处理,两位老师用罚款的办法,其实生活中,不少学校和老师也是这样做的,或者通过罚款,或者通过值日做劳动等方式。大家议一议,遇到这些问题,该怎么办?找好角度,拿出可操作性的办法,为一线班主任排忧解难。
      希望老师们看到这个案例后快点动手,上一个案例评析中,不少老师的评析非常好,但是因为来稿较晚,观点跟前面几个老师的有点重复,所以就非常抱歉了。
      稿件请发信箱:bzrliu@qq.com。
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        呵呵,这个得支持。
        欢迎光临我的博客:http://blog.sina.com.cn/z8829080
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          班主任工作是一份良心工作。有什么样的班主任就会带出一批什么样的学生。我愿意用自己的良知守护我的学生!

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            张含光
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              [P][ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=16pt]惩罚教育不是“高压线”[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=宋体]《谁打游戏就罚钱》,[/FACE]让我想到了郑立平老师最近出版的新书《教师必须掌握的教育惩戒艺术》,作者在该书中明确提出了教育需要惩罚,不仅[FACE=宋体]对古今中外教育惩戒的回顾,而且还对我国教育惩戒现状有一个理性的认识,同时提出了当前中小学教育惩戒的方法和度,[/FACE][FACE=Times New Roman]还提出了[/FACE][FACE=宋体]14[/FACE][FACE=宋体]种[/FACE][FACE=宋体]“[/FACE][FACE=宋体]教育惩戒的具体操作艺术和技巧”,其方法可读性强,可操作性强,让教师们知道如何惩戒,从而[/FACE][FACE=宋体]让孩子们接受一种理性的教育,而不是一种有缺陷的教育。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=3]当前,上级教育部门和校长们都喜欢把惩罚教育当成是教育的“高压线”,认为谁要是惩罚学生,谁就是与学生过不去、与校长过不去、与上级领导过不去,最终的结果就是自己跟自己过不去。因此,教师们提到惩戒教育都“谈虎色变”,谁都不敢去碰。导致的结果就是,学生知道了老师教育的软肋和校长的短板,于是,开始毫无忌惮地进行自我的“个性”张扬,甚至根本就不理会教师的教育,有时候甚至公开给教师叫板。当然,最终导致的结果是教师不敢管和管不了,学校教育在无意识中放纵学生,最后吃亏的是家长、受害的是学生。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=宋体]《谁打游戏就罚钱》一文中,作者对班上几位打游戏成瘾的学生,采取所谓的写说明、写检查、给他们借书看、请家长等,但都没有效果,学生依然不停的逃课、旷课,彻夜不归,打游戏照旧。这个时候,作者并没有放弃,而且选择了教师们都[/FACE][FACE=Times New Roman]“谈虎色变”的[/FACE][FACE=宋体]惩戒教育,同时还公开罚款。当然,作者做到了理性,没有像一些老师那样把罚款作为班费,也没有让自己的惩戒教育单线作战,而是紧紧抓住家长,让家长成为自己惩戒教育的“同盟者”,即私下签订协议,罚款让家长出,然后私下还给家长,家长趁机教育孩子。教师作为“恶”人,家长作为“好”人,通过这样的方式,收到一定的效果。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=3]这个案例带给我一些教育思考:[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=3]第一、作者在惩戒教育上进行了一定的探索,取得了不错的效果。但是,这样的方式在现实教育中还是有一定差距,还是存在一定的理想状态。毕竟,现在很多孩子的家长在外地打工,不可能召之即来,公婆们及时能达到学校配合教师,根本就不起作用。现在的教育,留守儿童教育的根源就是隔代教育所导致的一个后果。因此,其余老师和班主任要借鉴这个方式,需要思考,需要改造,千万不能当做救命稻草,否则,到时候只能让自己很难看。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman]第二、这个案例在一定程度上成功了,说明教育可以进行惩戒教育。惩戒教育并不是我们说的那样危险,没有必要人人自危,关键要我们广大教育工作者把握好惩戒教育的度,即惩戒的目的是为了学生好,必须要得到家长的认同,让家长作为惩戒教育的同盟者,而不是旁观者。因此,教育不是不能惩戒,而是要创新方法,改进工作作风,找个一个既切合家长利益有能达到教育目的的方式。惩戒教育不是“高压线”,那种认为惩戒教育是“高压线”的认识和做法都是错误的,是违背教育规律的,是不理性的教育,甚至是反教育的,是一种不负责任的教育。失去惩戒,孩子们会更加放纵,孩子们的不良的习惯将得不到及时的纠正,而教育的目的就是帮助学生长知识、生智慧,引导孩子们改正错误,树立正确的世界观、人生观和价值观。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=3]第三、不论是什么教育方式,都要做到理性,不要丧失理智。作者之所以成功,面对这些调皮捣蛋的学生,班主任并没有很生气和讨厌学生,甚至认为这些学生就是所谓的“人渣”,这是作者惩戒教育成功的一个前提。其实,每个学生都会犯错误,我们没有必要把自己和学生进行对立,更没有必要因此而讨厌学生,作为教师和班主任,我们就像孩子的父母,我们只有用我们的思想和行动尽量去改变学生、教育学生、引导学生和转化学生,这才是教育者最起码的底线。作者之所以在惩戒教育上做到了成功,就在于坚守住了教育的底线;而很多教师在惩戒教育上失败,关键在于自己不理性和理智,同时也没有把握住教育的底线。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=宋体]第四、教育并不可怕,可怕的是教育者不懂得教育。现在很多人谈到惩戒教育就担心和害怕,标之以[/FACE][FACE=Times New Roman]“高压线”,其实这是不懂教育规律和没有掌握科学的方法所导致的后果。因此,不论是教育者还是管理者,都要动教育规律和掌握科学的教育方法。要实现这两个转变,就必须要加强教育知识和理论的学习,只有练好自己的内功,提高自己作为教育者和管理者的理论水平,提高自己的专业水平,才不会出现这样的惧怕惩戒教育,只要教育者的教育切合教育规律,是没有必要害怕的。现在很多教育者之所以害怕和不敢惩戒教育,因为其没有切合教育规律而动。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]代安荣[/SIZE][/FACE]
              [ 此贴最后由花开不败在2011-11-27 20:04:33编辑过 ]
              我站在桥上看风景,看风景的人在桥上看我;明月装饰了我的人生,也许我会装饰你的美梦。合著《校长原规则》、著有《像教育家一样思考》、《做个有修养的学生》。地址:四川绵阳东辰国际学校中学部广雅楼303  邮编;621000  代安荣  
              http://blog.sina.com.cn/daianrong
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                    新浪博客:http://blog.sina.com.cn/rywjy向生命施爱,播种幸福的种子
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                      [P]               [SIZE=4] [B]形成合力的教育最有效[/B]
                                               ——评《谁打游戏就罚钱》[/SIZE][/P][P][SIZE=4]          [FACE=楷体_GB2312]安徽省安庆市怀宁县独秀小学  纪继兰  246121
                      [/SIZE]  中国青少年研究中心主任孙云晓说:“没有惩罚的教育是一种不完整的教育,是一种脆弱的不负责任的教育。”所以,当对学生采用赏识教育、激励教育都不能奏效,而学生所犯的错误又比较严重,必须责令整改时,就不妨使用惩罚教育。但是毕竟这种教育方式存在一定的风险,掌握不好火候便很容易使自己卷入无休止的纠纷中,因此老师们对惩戒教育的使用当慎之又慎。但如果做到文中的邵老师和朱老师那样,首先做好做通家长的工作,与家长站在一条战壕里,便将自己的危机降至最低点。归结为一点,便是教育者使自己的教育形成了一股合力,它便不再是孤军奋战,也能取得较好的教育效果。
                          对于文中提到的“谁打游戏罚谁钱”的做法本身我虽不是很认同,也许会有更好的做法,但是在更好的办法还没有发现之前,老师不能坐以待毙,漠视学生错误的蔓延与发展。文中的老师有一点做的我非常欣赏:万般无奈之下,老师找来打游戏学生的家长,与他们商量说:“你们的孩子打游戏,屡禁不止,我想尝试一下罚款,我先罚孩子们的钱,再悄悄还给你们,还钱的事一定不能告诉你们的孩子,不知你们是否愿意?不过这些钱你们要让他们通过劳动挣回来,咱们农场挣钱的机会多,也辛苦,让他们吃吃苦,兴许懂点事,不再贪玩进网吧了。”老师在实施罚款之前,并非头脑一热,而是经过深思熟虑的,他首先征求家长的谅解与支持,这就为自己的“非常”教育手段提供了坚强的后盾。我们知道,一些有效的惩戒手段老师们不敢使用、不敢尝试,归根结底一个字:怕!怕什么?怕稍有不慎,被家长告啊!告到学校,校长找你谈心那算轻的,有的直接告到教育局及上层机关,让你吃不了兜着走。何苦为了别人的孩子弄得一身狼狈?这是当今众多教师心态的真实写照。如履薄冰的教育让老师们惶恐至极,文中的邵老师、朱老师不也说自己在触高压电吗?所幸他在触摸高压线前给自己戴上了绝缘体,即取得了家长的配合与认可,这是很有必要的。
                          首先,从法律角度上讲,老师是无权罚孩子们款的。假如文中的邵老师、朱老师没有征得家长的同意与配合,那这种做法本身第一个就会引起家长的反感。我们不是没有见过或听说过这样的事件,老师也使用罚款,罚的款项也没有进入自己的腰包,当家长闹事时,他很委屈:我这全是为你的孩子好啊!再说我也没要你孩子一分钱。我把这些钱都充公做班费了,钱还是用在孩子身上啊!可是人家家长才不理会你这一套,最后闹得你一地鸡毛。
                          其次,形成教育合力的教育才是最有效的教育。我们一定对小学阶段学的课文《天鹅、大虾和梭鱼》的故事仍旧记忆犹新。这三个小动物尽管都使出了浑身力气,想把大车拉动,可是他们方向不一致,力就不能往同一个地方使,最后大车只能“未动分毫”。我们教育学生不也正是如此吗?我们在对孩子进行一项教育时,假使我们与家长的认识不一致甚或存在严重分歧,教育便不能形成合力。文中的老师做法就很值得提倡:我虽然罚你孩子款了,但是经过你同意的,再说钱我还会悉数还给你,我这么做只有一个目的:为了你的孩子彻底戒掉游戏瘾。你诚心诚意为了他的孩子,还为他考虑的这么周到,家长怎会不全心全力配合你?至于孩子,也许当时有怨气,但因为家长是清楚老师的苦衷的,他便会站在老师的立场上开导孩子,通力化解师生之间的矛盾,这样就会将矛盾缩减至最小,最终家长会想办法让孩子明白老师的良苦用心,孩子即便一时怨恨老师当时的做法,最后还是会理解老师的。
                          教育,不是班主任或教师一人的孤军奋战,我们的同盟者越多,合力越大,教育的效果才更明显。[/FACE][/P]
                      [ 此贴最后由君子兰在2011-11-20 16:09:10编辑过 ]
                      做得好才能写得好!
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                        [P][QUOTE][B]下面引用由[U]君子兰[/U]发表的内容:[/B]

                                        形成合力的教育最有效
                                                 ——评《谁打游戏就罚钱》          安徽省安庆市怀宁县独秀小学  纪继兰  246121
                        ...[/QUOTE]
                        [/P][P] [/P][P]纪老师分析得很好,有理有据,好文[/P]
                        子曰:
                        友直、友谅、友多闻,益矣





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                          • 注册2011-03-07
                          教育需要全社会来关注
                          [P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]教育需要全社会来关注[/SIZE][/FACE][SIZE=16pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]江苏省建湖县沿河中心小学 胥加洲 224713 qq827376158[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]看完此案例,我头脑里不由得冒出一个词:兵法。是的,作为班主任竟然是在用兵法与学生斗智斗勇,是在用欺骗手段来教育学生?“千教万教教人求真”,自身不“真”,何来让学生“求真”?罚款更是违法,这位教师运气比较好,家长也通情达理,所以从表面上看来,学生是改正了,但是这种行为根本就是治标不治本。如果放寒暑假怎么办?作为教师有没有考虑呢?[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]针对问题学生,不应该由班主任一个人来抗,其责任更不应该由班主任一个人来承担!学生上网,更需要全社会来关注:[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]作为学校,教育的主角,检查网吧是需要,但仅仅靠堵却解决不了问题。学生上网需要的“疏”。我们无法想象,一个对电脑一窍不通的孩子将来会怎样在社会上发展?很多学校都有电子阅览室、微机房等。这些现代设备不是做“处女”的,而是让学生学习用的。互联网不仅仅是用来娱乐的,也可以用来学习的。作为学校领导不但要明白这个道理,更要积极去实践。与其把学生放在外面无人监管,不如给他们开通绿灯。学校完全可以利用课余时间甚至寒暑假时间开通校园绿色网吧,让学生在校园里学会网上冲浪、查询资料。这样一是便于监控学生的上网内容和上网时间;二是为学生学习提供便利;三是学校现代设备也不至于闲置。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]作为教师,不仅要对学生进行网络宣传教育,更应该对学生进行一种积极引导。让学生明白什么才是健康上网;对于一些上网吧的孩子不能通过罚款来解决问题,重要的是让他明白道理,知道自己错在那里。由于学生自制力比较差,所以作为班主任就应该实行小组捆绑考核制,推行班级文化建设,打造一种积极向上的班级舆论,让学生从他律走向自律。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]作为家长,不要一见到孩子上网吧,就如临大敌。现在很多家庭里就有电脑。作为家长一方面要以身作则,给孩子做好榜样。不能要求孩子不玩,而自己却没有节制在玩;另一方面要与孩子签订协议,在作业完成的情况下,在家长的陪同下,可以适当放松一下。其实有时候,孩子适当玩玩游戏,对于智力开发是有一定益处的。关键在于家长要控制好节奏与内容。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]作为社区警方,对于校园周围的黑网吧要及时清除,决不手软;对于有证网吧,更要及时检查,坚决把“凭身份正上网”这一条规定落到实处。有很多时候,为了孩子,家长可以向当地派出所积极报警,请求协助检查。记得以前我班有一个学生经常上网,有一次得到学生线报,我让家长到网吧去大闹一场,坚决要求老板上派出所。结果老板以后一看到这个学生来,就立刻把他往外面撵。这才是真正的釜底抽薪。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]学生上网吧,是教育问题,更是社会问题。作为班主任就应该积极争取各方支持,而不是一个人采用“兵法”与学生斗智斗勇。罚款此路行不通,教育学生需要全社会来关注![/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P]
                          [ 此贴最后由胥加洲在2011-11-27 11:51:16编辑过 ]
                          班主任之友感谢您的参与
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