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思考中

[P][COLOR=#f70909][SIZE=4]             [B][SIZE=5]统一思想  达成共识 [/COLOR][/SIZE][/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4]        黑龙江省海林市新安镇中心小学  王教刚  157123[/SIZE][/P][P][SIZE=4]        
    孩子的价值观多半是在学校教育和家庭教育相互影响下逐步形成的，家庭教育是学校教育不可或缺的有利补充，只有当家庭教育和学校教育达成共识时，才能促进学生正确价值观的形成，倘若家庭教育和学校教育“一人一把号，各吹各的调”，只能使我们的孩子手足无措、进退维谷，《他该不该坚持拾垃圾》是一个典型的家校教育发生矛盾的案例，我们将如何面对这样的矛盾呢？
    家庭教育与学校教育时常会存在着这样和那样的矛盾，如若不及时解决，势必会扭曲孩子的思想。作为教育者当发现家庭教育与自己的教育发生碰撞时，切不可一言否定家长的教育，也不要在学生面前辨别谁是谁非，来维护自己的教育。首先要做的是和家长沟通，协调家校教育的统一性。本案例中，教师要求学生拾垃圾，家长不让孩子拾垃圾就是一个亟待解决的矛盾。当班主任示意孩子拾垃圾遭到拒绝时，老师却不假思索地告诉孩子，你的做法是对的，你妈妈那样引导不对，回家后要跟妈妈好好理论……班主任在孩子面前竟公然否定家长的教育，我觉得这样做实在有些不妥，妈妈是孩子最亲近的人，妈妈的话往往是孩子最信赖的，而且有时候妈妈的话要比老师的话好使的，老师的这番否定势必会引起学生的不满，拉大师生间的距离，老师怂恿学生好好跟家长理论，就更不应该了，这样做只会进一步激化家校教育间的矛盾，对教育学生非常不利。我觉得当教师听到家长不让拾垃圾时，就应该和颜悦色地去问一问原因，先不要轻易地给予否定，待弄清原因后再与家长沟通，只有家校教育思想统一，目标一致我们的教育才会事半功倍，否则学生在中间会左右为难。
    从来信中，可以看出家长已有充足的理由不让孩子拾垃圾，也能做到环保，她的建议似乎比拾垃圾的作法更加深入、合理。文中的黄老师看后也不得不被其说服，但从文尾可以看的出丁老师还是坚持让孩子继续拾垃圾的，只是提醒他太脏的东西不要轻易用手接触，尽量与垃圾保持一定的距离，抑或为孩子准备口罩或一次性手套这方面的卫生洁具，这样的想法固然很好，不知道那位家长能否认同，我觉得这时可以找家长单独沟通，再对孩子实施教育。可以开一个班会，让孩子明确捡拾校园垃圾是我们的责任和义务，把全班学生分成若干个小组，安排好每天清扫或捡拾垃圾的人员，这样责任落实到人，工作有始有终，家长就不会有太多的意见。反之如果捡拾垃圾的总是那几个孩子，家长怎能会没有意见呢？


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