[QUOTE][B]下面引用由[U]艾岚[/U]发表的内容：[/B]

              不是不能捡，而是怎么捡
    我在很多校园里都看到这样一句话：你丢下的是垃圾，我捡起的是品质。不难看出，这句话有两个意思，一是奉劝孩子不要乱扔垃圾，二是对那些顺手拾起垃圾的行为进行褒扬。...[/QUOTE]
艾岚姐姐分析得真好！

[P]       [/P][P][/P][P]     [COLOR=#ff00ff][SIZE=5][B]         换一种角度来思维
[/B][/COLOR][/SIZE][/P][P]                                              [COLOR=#f709f7][SIZE=3]河北饶阳中学   王杰英   053900
[/COLOR][/SIZE][/P][P]      [COLOR=#0000ff][SIZE=4]看到上述案例，忽然想到逻辑学上的“两难”问题。一方是家长专业而又言辞恳切的话语，不希望儿子继续捡拾垃圾；另一方是班主任言之凿凿的理论，捡拾垃圾应坚持到底。当我们的教育遭遇这种困境时，我们应该如何做呢？
   一 尊重家长请求。
   从家长如此翔实的来信来看，家长对自己孩子捡拾垃圾这件事是很在意的。她所说的大量内容，无非就是一个核心观点，不希望孩子再捡垃圾，怕孩子会被病毒传染。家长的担心不无道理，试想孩子才上两年级，也就六岁左右，这样小的孩子如果没有必要的保护措施，就让孩子去捡拾很脏的东西，家长肯定是不放心的。家长维护孩子的权益，这无可厚非。这种情况下，我们不妨退让一步，答应家长的请求，以免激化矛盾，说不定会峰回路转。
   二 肯于行为示范。
   案例中，“当老师发现孩子身边有一个塑料袋时，就像往常一样，示意孩子捡起来”，可见，对于捡拾垃圾这样的事情，老师通常是高高在上而指示孩子们去做。试想，连老师都不愿去做的事情，孩子们会愿意去做吗？我想，当孩子说出“我妈妈不让我捡垃圾了”时，我们没有必要让幼小的孩子和自己的母亲去理论，我们尽可以微笑着说：“那好吧，老师把它捡起来。”我想，恐怕老师主动弯下腰捡拾垃圾的一幕，会永远印记在学生的心灵里，说不定孩子反而会感到羞愧于老师，会更加坚定捡拾垃圾的决心。
    在我们学校里，校长带头捡拾垃圾，老师们也带头捡拾垃圾，所以，这种榜样示范的效果是很令学生们服气的。每天，我走进教室第一件事，只要见到地上有垃圾，我也不说话，拿起笤帚就扫垃圾。见到窗台没擦，楼道没拖，我就立即挽起袖子干活。经常是我干不到一半，学生们就争先恐后跑过来，夺下我手中的工具，或是连忙去做这些事情。久而久之，学生们没有任何一个人随意乱扔垃圾，并且见到自己座位周围有垃圾马上伸手捡起来。环境清爽，心情也高兴，学习也更有劲。
   三 引导和保护好孩子。
   从案例中可以看出孩子们处于低年级，虽说教育应从小抓起，但幼小的孩子我们还是要从关爱和保护为主，引导孩子们正确对等垃圾的捡拾，养成良好的卫生习惯和环保意识。就像丁老师说的，“提醒孩子太脏的东西不要轻易用手接触，尽量与垃圾保持一定的距离，也可以帮孩子准备口罩或一次性手套这方面的卫生洁具”等。毕竟，我们培养孩子们向善向美的心灵首先要爱孩子们，设身处地为孩子们着想，避免他们身心受到伤害。
   四 主动与家长沟通。
   其实家长无非就是怕孩子触摸脏东西传染疾病和病毒，因此反对孩子捡拾垃圾。我想既然家长主动写信与老师沟通，我们更应该马上回应，或是请家长到校，或是电话联系，或是回复家长信件，无论采取何种形式，主要是向家长说明我们让孩子们捡拾垃圾的目的，以及为保护孩子们所采取的相应措施，让家长放心。我想，只要家长看到学校也是出于爱护孩子们的目的，关心孩子们的成长，以及将来的发展，家长们还是通情达理的，一定会支持我们的工作。
   面对这种“两难”情况，我们必须设身处地，转换角度和立场，灵活应对，避免激化，和谐处理，争取“双赢”。[/COLOR][/SIZE][/P]