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    [QUOTE][B]下面引用由[U]艾岚[/U]发表的内容:[/B]

                  不是不能捡,而是怎么捡
        我在很多校园里都看到这样一句话:你丢下的是垃圾,我捡起的是品质。不难看出,这句话有两个意思,一是奉劝孩子不要乱扔垃圾,二是对那些顺手拾起垃圾的行为进行褒扬。...[/QUOTE]
    艾岚姐姐分析得真好!
    班主任之友博客:http://www.bzrzy.cn/bbs/blog/MyBlog.asp?Id=16160
    新浪博客:http://blog.sina.com.cn/rywjy向生命施爱,播种幸福的种子
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      [P]       [/P][P][/P][P]     [COLOR=#ff00ff][SIZE=5][B]         换一种角度来思维
      [/B][/COLOR][/SIZE][/P][P]                                              [COLOR=#f709f7][SIZE=3]河北饶阳中学   王杰英   053900
      [/COLOR][/SIZE][/P][P]      [COLOR=#0000ff][SIZE=4]看到上述案例,忽然想到逻辑学上的“两难”问题。一方是家长专业而又言辞恳切的话语,不希望儿子继续捡拾垃圾;另一方是班主任言之凿凿的理论,捡拾垃圾应坚持到底。当我们的教育遭遇这种困境时,我们应该如何做呢?
         一 尊重家长请求。
         从家长如此翔实的来信来看,家长对自己孩子捡拾垃圾这件事是很在意的。她所说的大量内容,无非就是一个核心观点,不希望孩子再捡垃圾,怕孩子会被病毒传染。家长的担心不无道理,试想孩子才上两年级,也就六岁左右,这样小的孩子如果没有必要的保护措施,就让孩子去捡拾很脏的东西,家长肯定是不放心的。家长维护孩子的权益,这无可厚非。这种情况下,我们不妨退让一步,答应家长的请求,以免激化矛盾,说不定会峰回路转。
         二 肯于行为示范。
         案例中,“当老师发现孩子身边有一个塑料袋时,就像往常一样,示意孩子捡起来”,可见,对于捡拾垃圾这样的事情,老师通常是高高在上而指示孩子们去做。试想,连老师都不愿去做的事情,孩子们会愿意去做吗?我想,当孩子说出“我妈妈不让我捡垃圾了”时,我们没有必要让幼小的孩子和自己的母亲去理论,我们尽可以微笑着说:“那好吧,老师把它捡起来。”我想,恐怕老师主动弯下腰捡拾垃圾的一幕,会永远印记在学生的心灵里,说不定孩子反而会感到羞愧于老师,会更加坚定捡拾垃圾的决心。
          在我们学校里,校长带头捡拾垃圾,老师们也带头捡拾垃圾,所以,这种榜样示范的效果是很令学生们服气的。每天,我走进教室第一件事,只要见到地上有垃圾,我也不说话,拿起笤帚就扫垃圾。见到窗台没擦,楼道没拖,我就立即挽起袖子干活。经常是我干不到一半,学生们就争先恐后跑过来,夺下我手中的工具,或是连忙去做这些事情。久而久之,学生们没有任何一个人随意乱扔垃圾,并且见到自己座位周围有垃圾马上伸手捡起来。环境清爽,心情也高兴,学习也更有劲。
         三 引导和保护好孩子。
         从案例中可以看出孩子们处于低年级,虽说教育应从小抓起,但幼小的孩子我们还是要从关爱和保护为主,引导孩子们正确对等垃圾的捡拾,养成良好的卫生习惯和环保意识。就像丁老师说的,“提醒孩子太脏的东西不要轻易用手接触,尽量与垃圾保持一定的距离,也可以帮孩子准备口罩或一次性手套这方面的卫生洁具”等。毕竟,我们培养孩子们向善向美的心灵首先要爱孩子们,设身处地为孩子们着想,避免他们身心受到伤害。
         四 主动与家长沟通。
         其实家长无非就是怕孩子触摸脏东西传染疾病和病毒,因此反对孩子捡拾垃圾。我想既然家长主动写信与老师沟通,我们更应该马上回应,或是请家长到校,或是电话联系,或是回复家长信件,无论采取何种形式,主要是向家长说明我们让孩子们捡拾垃圾的目的,以及为保护孩子们所采取的相应措施,让家长放心。我想,只要家长看到学校也是出于爱护孩子们的目的,关心孩子们的成长,以及将来的发展,家长们还是通情达理的,一定会支持我们的工作。
         面对这种“两难”情况,我们必须设身处地,转换角度和立场,灵活应对,避免激化,和谐处理,争取“双赢”。[/COLOR][/SIZE][/P]
      [ 此贴最后由在水伊人在2012-2-8 0:09:34编辑过 ]
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