培养两种意识 规范两种拾法
纪雪林
从案例来看,学校倡导学生爱护环境是教育的要求,家长保护自己的孩子是自身的需要,两者都没错,那么如何平衡这两者的关系呢?我想,需培养两种意识,规范两种拾法。
一、培养两种意识
我们常说:“爱护环境,人人有责。”首先是不乱扔垃圾,因为自己一边乱扔垃圾,一边又拾垃圾是没有任何意义的,况且扔比拾的危害更大,因为很多污染重的垃圾都是人为垃圾。所以首先要从小培养学生不乱扔垃圾的意识,有了这样的意识,人为的垃圾就极少了,拾人为垃圾的可能性就非常非常的少了,受污染的可能性就变小了许多。另外,还要培养学生自我保护意识。我们都知道很多病茵都是由手到口或由呼吸而进入体内的,如果我们的手洗干净了,习惯用鼻子呼吸,就会大幅地减少病菌进入体内的可能性,所以要教育学生养成“不要随便伸手入口、吃前洗手和用鼻子呼吸”的习惯。这样,因拾垃圾而受污染的可能性就变得小多了。
二、规范两种拾法
一种传统恶习在短时间内是不可能消失的,因此拾垃圾的可能还是存在的。我们知道,垃圾基本上分两种,一种是比较干净的、受污染很少的垃圾,如:植物、书本和作业本的纸、玩具等,另一种是比较脏的,污染很重的垃圾,如沾有污物的纸或掉进水沟里的物品等。那么对于这两种垃圾的拾法教师要作些讲解示范,如干净的垃圾可以直接用手去拾,然后洗手。而拾污染较重的垃圾时,可以用干净的物品包裹或夹住垃圾再拾起,避免用手的直接接触,必要时屏住呼吸。学生掌握得当的方法后,受污染的机率和程度相对大幅减少,这样家长的意见就少些甚至没有。
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