[P][SIZE=5]2012年班刊第三期案例评析征文稿[/SIZE][/P][P]
[SIZE=5][B] 教育应避免5+2=0[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=5][B]
[/B] 孩子进入学校，必然会接受学校层面的教育。学校会通过活动来引导孩子，在活动中受到老师的教育。活动是培养孩子良好习惯的有效载体。学校组织孩子到校园里、社区里拾垃圾，本意是让孩子在活动中接受环保教育，培养孩子的环保意识。但由于孩子家长的反对，使家庭教育与学校教育发生撕裂，致使孩子左右为难。作为家长和老师又该正确对待呢？该不该让孩子拾垃圾呢？仔细审视案例的全过程，笔者以为班主任和家长应该统一思想认识，寻求教育的合力，应避免出现5+2=0的教育局面。也就是五天的学校教育加上2天的家庭教育等于零教育。这个算式足以说明家庭教育的重要性，为我们做家长的敲醒了警钟呀！
[B]一、 拾垃圾事小，品质培养是大[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=5] 初读本案例，第一感觉H妈妈是为孩子的健康着想，但细细想来，她的想法还是很不合理的。信中家长以种种理由反对孩子拾垃圾，并为孩子不拾垃圾寻求借口。我觉得H妈妈以“捡拾垃圾的行为背后隐藏的疾病传染危险” 就不让孩子捡垃圾的想法,以此来教育孩子，这样的家庭教育理念实则是误导了孩子，只能会使孩子好逸恶劳，形成自私自利、挑肥拣瘦的坏习惯。家长反对孩子拾垃圾，这会在一定意义上误导孩子，使孩子丧失责任意识，虽然捡垃圾事小，但培养习惯事大。比如，H妈妈自家庭院也会产生一些纸包、果皮等垃圾，若孩子看到垃圾，家长不让孩子捡拾，试问孩子也能远离疾病传染吗？况且，家里的垃圾也不是很脏，如果孩子愿意拾起来，也没有什么大不了的。因此，作为家长，一方面我们要注意呵护孩子的环保意识，呵护孩子美好的品德。鼓励自己的孩子为班级做好事，主动配合老师，而不是以成人的观念要挟孩子，按照大人的想法去左右孩子。一个负责任的家长就要善于鼓励孩子，捡垃圾，重环保，养习惯，呵护心灵。另一方面，对孩子怎么样拾垃圾要给予指导。孩子拾垃圾是向善的表现，但是要交给孩子合理拾垃圾的方法，既保护孩子热爱劳动的积极性，又不让孩子因拾垃圾而受到危害。家长可以明确告诉孩子哪些垃圾能直接用手拾，哪些垃圾需要借助清洁工具去捡拾。还可以交给孩子一些保护措施，如用一次性塑料包套在手上，给孩子戴口罩，捡完垃圾要及时洗手等，使孩子注意保护自己。这样，在不伤害孩子的前提下，引导孩子积极动脑筋，想办法，以更好地保护环境，岂不是两全其美?
[B]二、家校联手，榜样引领。
[/B] 作为班主任，我们又该怎么做呢？在本案例中，家校意见出现分歧，作为班主任老师要及时与家长沟通，纠正家长的错误观念，争取家长的扶持，培养H的环保责任意识。若家长一味地反对，就可能在孩子幼小的心灵上播下了自私狭隘的种子，这无疑是在自掘坟墓。这就需要老师和家长进行沟通，以纠正H妈妈的教育观念。
我们可以邀请这位家长，利用自己的专业知识给学生宣讲爱护环境的好处以及如何保护环境的科学方法。这会让H为妈妈而自豪，为妈妈让班上更多的学生养成讲卫生、爱环境的习惯而骄傲。这样以来，发挥家校教育的合力，既会使学校的德育活动顺利实施，也会让H在活动中形成良好的卫生意识。
作为黄老师，要对那些顺手拾起垃圾的行为进行褒扬，呵护孩子的环保意识。可以召开一个班会，让孩子明确捡拾校园垃圾是我们的责任和义务，把全班学生分成若干个小组，形成制度，定时检查，每一天都要安排好清扫或捡拾垃圾的人员，这样分工明确，责任落实到人，工作有始有终，家长就不会有太多的意见。同时，作为教师要以自己的行为去影响班上其他孩子，让更多的学生参与进来，使其养成良好的卫生习惯。在开展德育实践活动时，教师应尽力宣传环保实例，并带头做好榜样。教师不可以随地扔烟头，纸片，果皮等，并以自己的行为举止去感染和影响孩子，使学生人人都能做到“一见纸屑就弯腰”。让大家都能形成积极向上的环保意识，认识到保护环境的重要性。
真诚希望我们的家长能和学校的老师携起手来，为了我们的孩子，为了我们教育的成功，不要让5+2＝0这个等式出现，真正实现5=2＝7，这才是我们共同的心愿。
[/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE] [/P][P][SIZE=5][/SIZE] [/P][P][SIZE=5][/SIZE] [/P][P][SIZE=5]江苏省邳州市戴庄镇李圩小学 李修成 邮编：221347 QQ:690812739[/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE] [/P][P][SIZE=5][/SIZE] [/P][P][SIZE=5][/SIZE] [/P][P][SIZE=5][/SIZE] [/P][P][SIZE=5][/SIZE] [/P][P][SIZE=5][/SIZE] [/P][P][SIZE=5]
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