案例评析：
学校教育与家庭教育的冲突与平衡

（325802）浙江省温州市苍南县龙港潜龙学校  林志超
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“该不该捡垃圾”实际上反映出的是学校教育和家庭教育的矛盾冲突，学校以宏观的道德教育培养学生的德性，家庭教育却首先从细微处关怀孩子的健康、安全。丁老师和Ｈ母亲的不同观点就代表了学校和家庭，看起来，两者似乎都是对的，可又产生了实实在在的冲突。如何找到一个平衡点？如果我们把这两个人反过来，让丁老师成为Ｈ的母亲，让Ｈ母亲成为与Ｈ没有血缘关系的老师，我估计丁老师不会那么坚持，让Ｈ在没有“任何防护措施”情况下，而不停地去捡垃圾；而Ｈ母亲也不会如此矛盾地收集和利用疾病卫生、环保学，来制止孩子的这种良好习惯。
从学校的角度来讲，“让学生捡垃圾”实际上是锤炼学生优秀品质的一条很好的培养途径，学生能坚持主动捡起地上的垃圾，可以折射这么几个现实：一是能捡垃圾的学生通常会更讲卫生；二是通过一两个坚持捡垃圾学生的引领示范，可以带动一批学生积极向上；三是“坚持”本身就是一种优秀品质。不可否认的是，案例中的学生H能坚持捡垃圾，也说明丁老师教育的有效性，激励措施到位，学生捡垃圾的初衷很是简单，想获得老师的表扬，在不断的表扬中获得了愉悦感、成就感，于是就这样坚持了。至于“捡垃圾”是否关怀环保大事，一个二年级的学生肯定是没有这样深远的“思考”，妈妈显然没有看到这一点，企图通过“环保卫生学”来改变H的环保方式，难免会收效甚微，反而使得H在捡与不捡之间左右摇摆，陷入了矛盾之中。母亲的这种行为，显然对学校今后的教育起负面影响作用，不利于孩子“纯真、向上”的成长。
可H妈妈反对的不是捡垃圾本身，而是捡垃圾的方式，作为一个孩子的妈妈，这也是一种负责任的行为。本着自己所了解的卫生健康知识，何以不对孩子的这种行为担心呢？于是，自己就通过各种方式，试图修正孩子的这种行为，可由于对待孩子“捡垃圾”行为的初衷理解的不够到位，简单地从环保的角度来对孩子进行教育，试想一个在家里能够“大口大口吃蔬菜；正反两面地使用纸张；循环利用水资源；少喝瓶装饮料；看电视听英语磁带的时候适当的关小声音”的学生，能在学校里得到老师的表扬，受到同学们的追捧吗？
如何在学校和家庭的两个教育不同的视角中找到平衡点，让我们的教育更加和谐、更加融洽地培养一代健康、有用的人才。笔者认为需要做好以下几方面：
作为老师，如何让“像对待自己的孩子一样对待学生”不成为一句空话。让学生捡垃圾，教育的意义显然大于“捡垃圾”本身，丁老师代表了广大普通教育者，在落实和执行对学生的德性教育，尽心尽力，学生表现更是无可挑剔。H妈妈也认同这一点，可是H毕竟是自己的孩子，捡垃圾不可避免地要用手去接触一些不卫生、甚至是带有危险病菌的东西，万一孩子传染上了怎么办？在表现完美和健健康康的选择上，作为母亲选择后者是毫无疑问的。那么谁错了，在这一点上，老师更应该反思，如何让学生以更安全、更懂得保护自己的方式去完成“好人好事”，完成德性的提升，引领示范，是身为人师的一种本职。试问，如果H是我们自己的孩子，你会让他怎样做？你忍心让他在“毫无防范措施”的情况下，而且是日复一日地坚持“捡垃圾”吗？所以，我们老师在教育学生时，不仅要思考如何完成领导下达的“任务”，更要考虑学生身心的承受能力和健康安全；想着自己班级学生良好的表现能得到多少赞赏的同时，更要考虑如何从保护学生、爱护学生的角度，让学生参与锻炼，修炼自我，这样才能让学生也完成德艺双馨的飞跃。医者父母心，何况我们“人类的灵魂工程师”呢？
作为母亲，“勿以善小而不为”这句话不能只针对别人。任何人看到一个孩子能够积极地坚持“捡垃圾”，都会认为这是一件天大的好事，都会赞赏有加，甚至教育自己的孩子要以他为榜样。可很多家长只是把这种表扬停留在口头，心里却在暗暗地窃喜，还好这不是自己的孩子，整天“捡垃圾”？傻子才会让自己的孩子如此坚持，我可不能培养自己孩子成为一个“清洁工”，如果别人那样坚持，则多多益善。不能排除H妈妈或多或少也会有这样的想法，于是收集一切自己所知，从卫生防疫、环保知识、安全角度全面地为自己阻止孩子继续“捡垃圾”找“科学”的理论依据，打消老师对自己产生“狭隘”的认识。很难评估，H妈妈的行为得不偿失的程度，起码她失去了一个充满童真的、“向真、向善”的孩子。古训“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。善虽小，其心不小；恶虽小，其心已恶，这是一个质的问题。教育孩子为善，是培养孩子从小就心存善心，而不在其大小，更不分事之类别。相信H妈妈如果深谙其中的道理，全面地看待自己孩子“捡垃圾”的动机，以及背后蕴藏的巨大成长契机，肯定要反思自己的行为。
作为学校，要把教育活动开展的更加深入、全面。培养学生的卫生习惯，环保行为，“捡垃圾”只是其中一个很小的措施，如H妈妈的“留言”中的各种行为也可以纳入学校对学生的要求中，老师的表扬范围之内，而不仅仅停留在简单的“捡垃圾”这样一个表面层次。也许“捡垃圾”是直观可见的、效果明显的一项措施，学校更乐于开展，更加容易评估班主任的工作效果，更容易看到学生行为的改变程度。许许多多真正环保的行为，由于是隐性的而备受冷落，从而忽视了真正环保行为的培养，H妈妈的留言就毫无保留的揭露了这一点。当今学校如此教育行为不胜枚举，让有识家长很是无奈，甚至愤慨，H妈妈的阻止折射了现今教育的一个无奈现象，家校教育的不和谐，甚至紧张和不信任的现状。陶行知先生的有一段话特别震撼心灵：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”学校的教育，更应该远离功利，抛弃形式主义，活动要实实在在地为了学生的成长而开展，为学生着想。这样，我们的教育才能打动学生心灵，更能抵触家长的心坎。
但愿学生“捡垃圾”捡得毫无顾忌，但愿我们的教育活动能得到更广泛的支持，但愿我们的“树人之计”莫成“千秋铭记昏昏史”， 要为真正培养“磊磊才”而“万世崇扬”。