[P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=12pt]   “[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]拾[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]”与“不[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]拾[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]”[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]决定权在孩子[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=12pt]认真学完整则案例，一方面为[FACE=Times New Roman]H[/SIZE][FACE=宋体]母亲耐心细致地对儿子进行引导教育而感动，另一方面则为丁老师的深思坚持而叫好。一时间感觉无论是站在母亲的角度让孩子“不拾”还是站在丁老师的角度促孩子“拾起”都有其道理。但是当我回过头来又仔细看了几遍后，感觉却有所改变，着眼点已不再停留在母亲上或者教师身上，而是聚焦在了孩子身上。究竟“拾”与“不拾”，我想决定权应该在他们自己手中。[/FACE][/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=12pt]一、给孩子一个不拾的理由[/SIZE][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4][SIZE=3][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=12pt]再次重温[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]H[FACE=宋体]母亲写给黄老师的信，依然心中满是感动，信中字字句句可以感受母亲对儿子浓浓的爱，字字句句可以感受到这位母亲对孩子的劝解是那样入情入理，[/FACE][/SIZE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]比如[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]在信中列举的[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]宝宝能够大口大口吃蔬菜就是最好的环保行为，绿色蔬菜不仅能让我们吸收大量，还有纤维能够疏通我们的肠道，清理我们人体内的垃圾毒素；比如宝宝喜欢画画，画画时候我们可以使用纸的正反两面来节约纸张；比如宝宝看电视听英语磁带的时候适当的关小声音、减小分贝，不影响邻居的生活；比如宝宝可以少喝瓶装饮料，因为塑料制品是不可回收的[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]等等[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]......都足矣说服孩子，征服孩子的心。[/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=宋体]可是如果我们能引领孩子仔细去想，这些难道就可以成为他们不拾的理由吗？也许这样可以帮助孩子在一定的情况下减少制造垃圾的行为，可是并不一定就让孩子不受某些垃圾的侵害。举个简单的例子，如果自己居住的楼道有人不慎随手丢了几个香蕉皮，我们自己都不去捡，也告诫孩子不卫生千万不去捡，短时间大家可能加倍小心绕行而过，长时间香蕉皮腐烂发出的恶臭难道不会侵袭每一个路过的人吗？难道就不会发生某人因不小心踩到而跌伤的意外吗？显然“不拾”不足矣达到保护孩子、保护环境的功效，还可能对其身心影响产生非常不好的影响，时间久了会助长他们的自私，对其成长并不十分有利。我想当我们耐心帮助孩子分析过后，他会在心中对“不拾”画上一个大大的红叉，因为孩子的心最澄澈，最真最美。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=12pt]二、[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]送孩子一份捡拾的动力[/FACE][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4][SIZE=3][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=12pt]一旦不捡的理由站不住脚，那么“捡”必将成为孩子们的最终选择，只是需要我们从旁巧敲锣边，促成这种行为迅速产生。别看“捡”很简单，做起来也非常不起眼，有的孩子甚至因此不屑一用，觉得很没自豪感，而此时这一小举动背后的意义却很重大。就案例来谈，我想丁老师是否可以从[FACE=Times New Roman]H[/SIZE][FACE=宋体]妈妈书信来入手，先让孩子了解怎样尽自己最大的努力减少垃圾的出现，让其拥有一份从自身做起、保护环境的义不容辞的责任感；然后再进一步激起孩子们怎么由自己的自觉行为唤醒更多人来自觉保护环境，可以适时引导他们可以利用业余时间走上街头义务去做宣讲员，向周边居民宣传如何减少垃圾的出现，如何真真正正保护环境，让减少垃圾制造不再单单是[/FACE][FACE=Times New Roman]H[/FACE][FACE=宋体]母亲对其儿子的教育引导，而是让大多数人有所醒悟；在此基础上再及时让学生了解自己周边环境现状，以语言刺激加视觉冲击来激起孩子更强烈的保护欲，在巧妙地煽情下促其义无反顾地选择“拾”，以此来培养孩子关爱社会、关爱他人自觉保护环境的优良品质品德。我想这样引导之下孩子做出的坚定而充满豪迈之情的选择会远比教师或者父母为其做出的选择有意义得多。[/FACE][/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT] [/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=12pt] 最后我想说当我们的孩子选择了“捡”，无论是身为父母，还是身为教师，我们都有必要予以他们必要的指导。如哪些垃圾该如何捡？哪些垃圾该如何放置？哪些垃圾可怎样处理等等，这样一方面可以让孩子掌握面对一些垃圾时的必要的自我保护措施，另一方面也可以唤起孩子的节约意识，因为我们生活中确实有不少垃圾经过一定的处理是完全可以变废为宝，为大家所有的，这样孩子会让其在捡拾的过程中多一份份意想不到的惊喜和幸福。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=12pt]总之，“[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]拾[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]”与“不[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]拾[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]”决定权不在于我们，而在于孩子，但身为他们的老师或者父母，我们完全可以从大局着眼通过有效地引导来帮助孩子做出正确的选择。[/FACE][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][SIZE=4][/FACE][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][SIZE=4][/FACE][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][SIZE=4]   河北省唐山市开平区郑庄子镇安各庄小学  曹建英   063022[/FACE][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]