培养两种意识  规范两种拾法
纪雪林
从案例来看，学校倡导学生爱护环境是教育的要求，家长保护自己的孩子是自身的需要，两者都没错，那么如何平衡这两者的关系呢？我想，需培养两种意识，规范两种拾法。
一、培养两种意识
我们常说：“爱护环境，人人有责。”首先是不乱扔垃圾，因为自己一边乱扔垃圾，一边又拾垃圾是没有任何意义的，况且扔比拾的危害更大，因为很多污染重的垃圾都是人为垃圾。所以首先要从小培养学生不乱扔垃圾的意识，有了这样的意识，人为的垃圾就极少了，拾人为垃圾的可能性就非常非常的少了，受污染的可能性就变小了许多。另外，还要培养学生自我保护意识。我们都知道很多病茵都是由手到口或由呼吸而进入体内的，如果我们的手洗干净了，习惯用鼻子呼吸，就会大幅地减少病菌进入体内的可能性，所以要教育学生养成“不要随便伸手入口、吃前洗手和用鼻子呼吸”的习惯。这样，因拾垃圾而受污染的可能性就变得小多了。
二、规范两种拾法
一种传统恶习在短时间内是不可能消失的，因此拾垃圾的可能还是存在的。我们知道，垃圾基本上分两种，一种是比较干净的、受污染很少的垃圾，如：植物、书本和作业本的纸、玩具等，另一种是比较脏的，污染很重的垃圾，如沾有污物的纸或掉进水沟里的物品等。那么对于这两种垃圾的拾法教师要作些讲解示范，如干净的垃圾可以直接用手去拾，然后洗手。而拾污染较重的垃圾时，可以用干净的物品包裹或夹住垃圾再拾起，避免用手的直接接触，必要时屏住呼吸。学生掌握得当的方法后，受污染的机率和程度相对大幅减少，这样家长的意见就少些甚至没有。

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