有感于一个老掉牙的话题——家访
现在的老师，特别是刚入教育行列不久的年轻老师，随着信息联通工具的不断改变，了解小朋友们的方式也变得越来越轻松，城里可以上网，乡下也有了手机，所以呀，很少有老师像下乡似的跑学生家里了。不过，信息再怎么改变，我仍觉得家访是一件比其他方式更有效的沟通方式。
我可能是个例外，第一年登上讲台时，就开始了对我校的41位小朋友逐个家访。那时，以学校为圆心，向四周辐射的话，小朋友家庭地址相隔有几十里的山路，我虽是80后，但我生长在农村，不会骑车，所以集中是不行的，所以我的策略是分散，什么时候有空了就去小朋友家里看看。
良好的师生关系是我永远追求的目标，初相识嘛，我还不知道小朋友的家到底在哪座房子，我只能按他们填写的地址去找，到了大的地方后，我就高声唱歌，他们便会在闻到我的歌声后连忙出来引我到他们的家里。家长很感意外，总以为是子弟犯了什么错误，老师来告状了，诚惶诚恐，战战兢兢，生怕说出了什么不该说的话。其实小朋友们几乎都是爷爷奶奶带的，他们的年龄比我大一截，可是还是那么尊敬我——这也更使我觉得家访的必要。良好的师生关系是我追求的目标，良好的家校关系也是我追求的目标，我家访从来不说孩子的劣迹，更不会告状说孩子不听话什么的，这样做的话，我个人认为是我的无能，我是不会承认我自己无能的。我也放下架子，从不盛气凌人的和他们说话，他们的心理防线打开后，会对我说真心话，说他们的孩子是多么顽劣，不服管教，请我多管管，我说没什么大不了的，孩子嘛，不玩个够，上课就会想着怎么玩，这样就会出现精力不集中的状况。他们对我说家访已经有好些时候不兴了，说我是个与众不同的老师。我在想我与众同还是不同倒不是问题的关键，关键是家访真的很需要也很必要，这比电话强多了。电话只能听到家长们说话的声音，但家访可以面对面的交谈，可以知道他们的音容笑貌，可以由眼见的状况推知小朋友的家庭状况，可以从交谈中发现他们的文化程度、知识水平，这样对了解一个小朋友也好，对了解一个家庭也好，都是有相当大的帮助的。特别是有些事、有些人，你如果不亲眼去见，亲身去体验，你是不知道他们的生活是多么的苦的。我们常说孩子有两面性，在家和在学校是两种表现，但如果你不深入，你就找不到问题的缘由。
朱老师仅仅以打电话的方式和家长沟通，我个人认为是不够的，或许朱老师认为我教的学校只有41人，家访方便，那么，我想告诉诸位的是，去年我校撤并至乡里后，小朋友增加到283人，还有一百多中学生，总计有四百多名学生，家庭住址的辐射范围更广了，可是我还是到处家访，而我仅仅只是一个三年级的班主任，其他年级的小朋友我完全可以不管的，但是我说过，良好的师生关系是我的追求，所以，整个学校的学生都以我到过他们家里“为荣”，和家长的关系融洽。学校里如果遇上有哪位家长来“闹事”，一般都是把我叫在旁边，家长一看我也在，俗话说不看僧面看佛面，我虽不是佛，可也总得有那么一点点的“面子”，双方就都“息事宁人”罢了。
本案例是说怎么样面对家长的谎言，我说了这么多居然没一句在点子上，是否偏离了题呢？霍懋征老师曾以她老人家的实践证明没有任何小朋友故意在课间玩，课堂上厕所；鄙人不才，但也以这几年的经历告诉大家，没有家长对我说谎。也就是说家访，真正走到家长的心里去，去看看、去了解他们，他们都还是愿意以诚相待的，哪怕这是个世俗的世界。
湖南省岳阳县云山乡中心学校414116 黎淼
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