占个位

[P][URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/User/LookUserInfo.asp?ID=29808][B][COLOR=#454545]tianjinhui[/COLOR][/B][/URL] 老师，请注意在稿件中完善个人的信息，这样方便编辑老师联系您。谢谢[/P]

[P][P][ALIGN=left]1、动物发情是天性，不适用道德评价，“恶心”“低俗”之类说明孩子们并不能平常心待之，正是问题所在——比什么乱七八糟的头发更糟糕的问题。教师以此作为起点才是低俗恶心。此类玩笑一对一私下开开或许还行，这样场合只显示教师的差劲。[/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left]2、仪容着装的出格与不出格、合适与不合适可以比照校规，就算是校规苛刻也有与孩子们讨论的空间。理解规则——什么是过于夸张，为什么不合适都不是有一揽子答案的，教师不应强制孩子们接受自己的标准。[/ALIGN][/P]

我觉得老师这样的处理方式没有顾及孩子的感受，严重伤害了孩子的自尊心吧？

[P]补充一句，六年级孩子12岁左右，处于青春前期，在意外表非常正常，这是父母老师都该无限小心翼翼的年龄段。[/P]

[P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=3]                                        爆炸头的“罪与罚”[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]    [/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=3]      看了这个案例，我只想想问林老师：小军的头发是收拾了，可一个少年那颗受伤的心该如何收拾？[/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman]      那位学生若要受罚，必定有罪！可仔细想来，何罪之有？哦，是他做了其他同学都想做而不敢做的事。并且，这样的事关乎偶像崇拜、追星，有“不务正业”之嫌，耽误自己的学习，还会传染给他人，所以[/SIZE]……[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=3]      只是，我不得不问：是不是一个少年就一定要中规中矩？是不是一个少年就不能有一点标新立异？是不是一个少年一定要和其他少年“一模一样”？是不是一个少年除了学习就不该有其他的想法？林老师，学生时代的您能做到吗？反正我是不能。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=3]      也许，这只是一个少年临时起意的俏皮想法，它很单纯；也许，他的确是在这个懵懵懂懂的年纪“看上”某个女生，并以此“示爱”；也许，他就是要让全班学生眼前一亮，满足自己可爱的“虚荣心”。试问，谁不曾想过？[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=3]      可是，林老师，您携全体学生将“恶心”、“低俗”等帽子重重地扣在他的爆炸头上，宛如悟空头上的紧箍。这让我想起那位在文革期间将毛主席照片放歪了的同志，他稍不留神的差池就被他人扣上了“反革命”的帽子。等待着他的是的大规模的无情的批斗。那可是多年都抚平不了的伤疤哎！[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=3]      众口铄金，积毁销骨。他由一个万众瞩目的“偶像”变成了众矢之的。一节不到四十分钟的课，让他所有的荣耀、骄傲都荡然无存，包括一个人最宝贵的自尊。而这些东西，一旦丢了，难再找回！[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=3]      这样的惩罚，哪里轻松？[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3]            [/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman] 安徽省滁州市定远县炉桥小学[/SIZE] [FACE=Times New Roman]王明明[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][/ALIGN][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][/SIZE][/ALIGN][/P]

[P][SIZE=4][/SIZE][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][SIZE=4][/SIZE][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]                     [/SIZE][/SIZE][B][FACE=Tahoma][COLOR=black][SIZE=19pt]当心碰坏孩子自尊的花瓶[/FACE][/COLOR][/FACE][/B][SIZE=14pt][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][SIZE=4][/SIZE][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]                            河南安阳特殊教育学校[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]   [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]王维[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][SIZE=4][/SIZE][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=4]      读完案例，脑中不由地浮现出自己上学时的一段经历：还是在上师范时，由于住校，一星期才能回家一次。清楚地记得那天我回家的欲望特别强烈，于是就在下完晚自习后，我让我班男生把我送回不太远的家。第二天课间操，班主任找我谈话，谈了些别的事情后，他告诉我：昨天晚上，安阳桥河里发现了一具女尸。听完后，我心里很不是滋味，我知道老师是在担心我，是在关怀我，可他的说词，严重地伤害了我自尊心，让我久久不能释怀，甚至对他产生恨意。直到现在，见到这位班主任，我仍是不理不睬。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=4]      其实案例中的班主任也是一样的，虽然出发点是好，最后也收到了想要达到的目的：毕竟男生们再也不会出现“爆炸头”了。看似教育成功，其实会对小军产生心理阴影，造成心灵受创伤，也会让小军产生一些消极对抗心理，调整不当，要么走向叛逆，要么自暴自弃。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]      在案例中“[/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=14pt]当我问：“大家怎么评价小军这样的头发？”学生的回答果真出乎我的意料，大多数的学生回答：“好看”、“时尚”、“流行”、“很酷”、“前卫”。”[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]说实在学生说的是实话，这种一根根竖起的发型，确实很前卫，与众不同，彰显个性。但每个人的打扮都要符合自己的身份。当学生有自己的喜好，但不符合社会主流文化时，作为老师，一定要掌握好时机，在不伤害学生的基础上，要在引导学生观点的转变上下足功夫。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][LINE-HEIGHT=150%][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=4]         一、思想引导：美丽不差那几年[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][/LINE-HEIGHT][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]      六年级的学生正处于叛逆期，虽然他们好似小大人，但其心智尚未成熟，老师可以和小军同学交流[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“爆炸头”的原因，如果是受了明星的影响，可以告诉小军，明星之所以装扮成与众不同的样子，是为了吸引大家的目光，是工作的需要。其实生活中的他们也很朴素。作为学生，学生就得像个学生的样子。你看，将头发变得怪异的学生，学习一般不好，因为人的精力是有限的，如果将心思放在头发上，学习时，肯定就不能集中精力。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]      你看[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt] “[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]为中华崛起而读书[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]”[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]的开国总理周恩来，朴实勤俭、仪表风范，他的头发就经常是短发啊，短发不用很打理，这样就省下来时间处理国家大事了，如果周总理一味地在发型上、衣着上讲究，又怎会有精力去做自己的工作呢？[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][LINE-HEIGHT=18.75][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]      退一步讲，如果你真的特喜欢这发型，那也行啊，但你就要忍几年，把心用在学习上，[COLOR=black]等你参加工作后，偶尔地酷一把也是未尝不可的。美丽不差那几年！你说呢？[/SIZE][/FACE][/SIZE][COLOR=black][SIZE=14pt][/COLOR][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][/LINE-HEIGHT][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]      二、规范制约：文化[/SIZE][/FACE][/COLOR][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]墙上创格言[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]       针对爆炸头这一现象，可以将中学生行为规范引用到班级规范中：在校学生[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]“[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]穿戴整洁、朴素大方。头发干净整齐，不烫发、化妆、佩戴首饰。男生不留长发，女生不穿高跟鞋。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]”[/SIZE][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]      还可在班级文化墙上，创建一些格言让学生去遵守：“面比净，发比理，衣比整，扣必结”，“[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]头容正、肩容平、胸容宽、背容直”等等。教会学生什么是对的，什么是错的，什么是美的，什么是丑的，让学生树立起了健康的审美观和正确的人生观，管理起来自然就省事多了[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=4]       三、检查督促：评比栏内促发理[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][LINE-HEIGHT=150%][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=4]      制定了班规，如果不去检查，落实就成了一纸空文。班主任可以根据班级内出现的情况作为一周或一月的重点检查内容，像每周检查校服是否穿啊，或者指甲是否剪短……等等。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][/LINE-HEIGHT][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][LINE-HEIGHT=150%][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=4]      如这次小军的“爆炸头”，为了杜绝此种现象的继续蔓延，可以提前告诉学生，下周我们将重点检查“发型”，请对照我们的班规，头发长的把头发理短，各组组长可以先检查，对不符合班规要求的同学作一下提醒，以免最后拖了小组的后腿哟！给了学生“整理”仪容仪表的时间后，相信头发长的同学肯定会理的，相信小军也会让头发“返朴归真”的。因为作为六年级的学生，集体荣誉感已经很强了，即使他可以纵容自己，相信和他一组里的同学也不会“放”过他的。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][/LINE-HEIGHT][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][LINE-HEIGHT=18.75][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=4]       孩子的自尊心犹如珍贵的花瓶，不小心可能会碰坏，有时可能会被打碎。我们老师在教育学生时，在以尊重学生为前提，切忌当心碰坏孩子自尊的花瓶，给孩子的心理造成不可弥补的影响。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][/LINE-HEIGHT][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][LINE-HEIGHT=18.75][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][SIZE=4][/SIZE][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][/LINE-HEIGHT][P][SIZE=4][/SIZE][/P]

各位的都好！

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=6][SIZE=4]                                “爆炸头”背后引发的思考    [/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=6][SIZE=4]       读完案例，我的脑海中不由地浮现出今年三月一日开学时的情景：早晨报名时，我班还差两人未报到。下午，打扫完卫生，我在给学生讲班级事项时，突然有人喊：“报告”！随着推门的声音，传来了孩子们的一阵惊呼：嗷哟！我转身一看，一个红发少年出现在我的眼前——我班的殷玉乾，他将一头黑发染成了红发，只不过没竖起来。我什么话都没说，示意他回座位，继续讲班级事项。他在同学们的“注目礼”中回到了座位。在我讲解的过程中，同学们不时的转过身去看他，因为他坐在最后一排。我越看那头发越扎眼，怎么办？直接让他去染成黑发？似乎有点太生硬，他还不一定接受呢！想了想，我决定在开学第一天，重温一下《小学生日常行为规范》，并要求进行对照，看看班级还存在哪些问题？等我逐一读完后，同学们已是按耐不住，纷纷举起手说班级存在的问题，其中之一就有殷玉乾染发的事情，学生说：“小学生染发不对，只有大人才染头发呢！”这一说不要紧，同学们又回头去“关注”他的红发，还有的同学说像个“红毛狮王”，结果全班同学哄堂大笑。殷玉乾站起来辨别道：“不是我想染，是我妈妈要染发，顺便给我也染了”。作为一个小学生，仪表要整洁，不能想怎么样就怎么样哦！对照自己，你的行为要符合小学生的身份，如果那些地方做得不妥，就要改哦，别忘了，我们是先进班集体，可不能给班级抹黑啊！[/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]       第二天早晨，我们发现殷玉乾的头发染黑了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]       对于殷玉乾的红发，我没讲多么高深的道理，只是重温了一下《小学生行为规范》，并对照自己，找出班级中不合乎规范的地方，让大家知道自己的仪表要符合小学生的身份，并强调别给班级抹黑，简单的一席话，同样也收到了效果。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]       案例中的老师，虽然出发点是好的，最后也收到了想要达到的目的：毕竟男生们再也不会出现“爆炸头”了。看似教育成功，但是，我想：小军之所以理个“爆炸头”，兴许就是同学们所说的因为觉得“好看、时尚、酷......”，却忽视了自己作为一名小学生，不能理这种发型，将“爆炸头”收拾平整，并不是因为小军认识到自己的错误而改了发型，而是因为老师的一席话让他抬不起头来：动物发情期将毛发竖起来是表示对雌性的好感，他将头发竖起来，就是说也在对异性表示好感，六年级的孩子，青春期萌动的时候，对这类词语是很敏感的。谁愿意背个“发情”、“向女生表示好感的“罪名”啊！再不理发，下课不知道哪个调皮鬼会问他：你向谁表示好感呢！还不嘲笑个够？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]       一节课的时间，由于老师对动物毛发竖起来的原因解释，以及学生”低俗、恶心”的评价语言，使得小军原本在同学们看来很时尚的发型，竟变成了向异性表示好感的发型，我想小军压根儿就没想到这个发型还有这么一层意思，早知这样，说什么都不会去理。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]       这节课对小军来说，时间很长很长！[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]       处理班级事件时，有些事例可以类比，但还要看具体情况，因为我们面对的是活生生的人，一群天真的孩子，他们“触类旁通”的能力是很强的，自尊心也是很强的，我们切不可以伤害孩子的自尊而进行类比教育，这样的类比还是少一些吧！                       [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]                                     青海省西宁市城北区马坊小学      丁启芳[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4][/FACE][/SIZE][/P]

有时孩子们做事很天真，他们的目的很单纯，我们不能因为孩子的无知，而伤害孩子的自尊！

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]德智并育[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]养心为先[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]东莞市光大新亚外国语学校[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]丁浩东[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]读了林老师《轻松搞定“爆炸头”》的案例，我为小军鸣冤：追求新奇有错吗？酷一点又何妨？这本身就是青少年身心成长的规律。他们在按照自然法则一天天的长大，逐步变化是正常的，一成不变岂不是更令人担忧。柏拉图曾经这样说过：“要想铲除旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想让灵魂无忧，唯一的方法就是用美德去占据它。”据此，提出个人的浅见，和林老师商榷。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]一[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]走在学生前面，防患于未然[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]学生的心灵始终是敞开的，当灿烂的阳光照射进来的时候，一些污浊的气息也悄无声息地溜进来了。这些污浊的气息就潜伏在不为人知的角落里，当外界环境成熟的时候，就开始大举进攻，耀武扬威。毒性发作时如果没有杀毒系统，其后果可想而知。我们老师就是提前帮学生安装“杀毒系统”的人，而且要时时更新升级。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]生活的天地是无限广阔的，那些德育的珍珠就散落在生活这片无垠的沙滩上。“洗盘子要洗七次”告诉学生什么是诚信，“千手观音”有助于树立学生的团队精神，“小悦悦事件”唤醒学生的良知，“林书豪”引导学生认识到金子总是要发光的哲理……如此种种，来源于书籍和各种新闻媒体的德育素材数不胜数。做好德育的提前量，增强学生的免疫能力，是老师的不二选择。面对林林总总的资源，“愿君多采颉”，此法最相宜。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]二[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]深入学生中间，洞悉班级动态[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]学生的变化往往是不易察觉的，像游丝一般飘忽不定，所以，只有深入学生中间，和学生打成一片，才能明察秋毫，对症下药。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]案例中，林老师说：“于是我问：‘大家怎么评价小军这样的头发？’学生的回答果真出乎我的意料，大多数的学生回答：‘好看’、‘时尚’、‘流行’、‘很酷’、‘前卫’。”这个“大多数”本来是老师的盟军，结果却在不知不觉中调转了枪口，这不能不说是老师的悲哀。马卡连柯曾这样告诫我们：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就成为很大的教育力量了。”平行教育的理论指引着我们重视对集体的教育，能够更好地帮助学生进行自我教育。那么，教育的指向性和针对性来自于哪里呢？无疑就是学生的当下现状。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]在团结和教育集体的基础上，再针对个别，发挥学生向善向上的心理期待，因势利导，唤醒并激发学生心底沉睡的思想巨人。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]案例中的小军最后“改变”了，与其说是“改变”，不如说是在压力面前的屈服。林老师借用孔雀开屏动物发情的事例，意在含沙射影，类似于“喷洒除草剂”，在这样的舆论裹挟下，“小草”低头了。但是，思想里的野草，生命力是顽强的，“喷洒除草剂”固然立竿见影，却浮于地表，治标不治本，让学生心悦诚服，无痕无迹，当“春风”又吹的时候，“生”出来的是庄稼的嫩芽，才能标本兼治。正如皮亚杰所说：“外部制约强加给学生的纪律停留在学生的精神之处，基于相互尊重和合作的纪律才能根植于学生心灵。”[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]三[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]跟在学生后面，防“死灰复燃”[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]学生是分分秒秒都在变化的，一劳永逸乃痴心妄想。我们既看到光明在前，更要看到黑暗尾随。所以，德育工作时时处处都不能放松。跟在学生后面，定期的体检，不断地巩固疗效，不仅强身健体，而且赏心悦目，由外而内，目标明确，步履坚实。在引导学生辨识真善美和假恶丑的道路上，有坎坷密布，也有鲜花漫道。我们就是要不断增强学生心目中真善美的力量，并利用这种积极因素不懈地战胜消极因素。苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生自我教育的教育，才是真正的教育。”[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]对待正常中的青少年，需要我们动之以情，晓之以理，循之以章，约之以规，施之以德，授之以爱，引之以趣，寓之以乐，导之以行，持之以恒。若此，就能实现“美丽与丑陋，源自不同的认识，要想改变一个人的认识，有时比登天还难，可当发现美丽的面纱背后原来是如此丑陋时，改变认识，自然就不费吹灰之力了。”的境界。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][B][SIZE=16pt]老师，你的措辞考虑到孩子的感受了吗 [/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][SIZE=18pt]    [/SIZE][SIZE=15pt]美与丑都是相对的，在这里我们先姑且不评论小军的发型是丑还是美，就单单林老师的做法我不敢苟同！在上述案例中，林老师当众就类似“孔雀开屏”的“爆炸头”进行劈头盖脸的说教，虽然说在一定程度上达到了预想的教育效果，但后期带来的负面影响也不可小视！[/SIZE][/P][P][SIZE=15pt]    [/SIZE][SIZE=15pt]第一，小林自尊心会受到严重打击[/SIZE][/P][P][SIZE=15pt]     [/SIZE][SIZE=15pt]原文【我一本正经地说：“大家都知道开屏的孔雀都是雄性的吧！可你知道吗！孔雀开屏除了炫耀美丽之外，还有一个重要的原因，那就是向雌性孔雀表示好感。听科学老师说，好多雄性动物在发情期的时候，为了能吸引雌性的注意，也都会把自己的毛发竖起来。”我用手在头上比划着，做“头发膨胀状”，还把“发情期”、“毛发竖起来”进行了板书，这时学生发出了一阵爆笑，并把所有的目光射向了小军，小军呢？罕见地满脸通红。我眼睛的余光瞧见了这一切，但我没有停止，装作什么事情都没有发生，继续渲染：“唉！不知道我们‘男人’这种雄性动物，是不是也这样？”然后，我继续问女学生，看到这样的男生，你有什么反应，“呀！太低俗了”、“太恶心啦！”…… [/SIZE]】虽然老师在进行说教时没有公开的指名道姓，但是局外人一听就知道老师针对的是谁，可以预想，当老师在说这些话的时候，班里其他同学肯定会时不时的回头去看小军，并且在自己心中会想象出小军变成“发情雄孔雀”的样子，可想而知，当小军在众目睽睽之下，本就弱小的自尊心情何以堪，其实老师即便是想用“孔雀开屏”的方式教育小军，也大可不必在公共场合，可以找小军单独聊聊。[/P][P][SIZE=15pt]    [/SIZE][SIZE=15pt]第二、小军的心理取向会发生严重扭曲[/SIZE][/P][P][SIZE=15pt]小学六年级的孩子正是青春萌动期，他们对异性、对性都有着最纯真、最原始的想法，当他们这种想法展露头角的时候，突然被强行打回，不免会对他们的心理趋向产生严重影响 [/SIZE]。特别值得注意的是，林老师在说教小军的同时，还问女同学“看到这样的男生，你有什么反应，“呀！太低俗了”、“太恶心啦！”……”这样不仅会严重扭曲小军的心理趋向，而且对女同学的影响也是很大的，他们将来在择偶、婚恋方面会产生意想不到的问题。[/P][P][SIZE=15pt]教师的语言很重要，什么样的场合说什么样的话将会对学生产生一生的影响，最后以一个经典的小故事来结束这次案例的评析：“一个盲人老妇人，聪慧过人，被人称为“[/SIZE]预言家”，受到大家的尊敬。有一个调皮的小男孩，想考考这个老妇人，他手里捉着一只小鸟问：“老奶奶，我手里拿着一只鸟，您说是活的还是死的呢？”他想如果老奶奶说是活的，他就把这只小鸟捏死，如果老奶奶说是死的，他就把这只小鸟放生。以证明她的错误。[/P][P][SIZE=15pt] [/SIZE][SIZE=15pt]老人想了一会，告诉这个小男孩：“[/SIZE]答案在你手里。”[/P][P][B][SIZE=14pt]山东省威海经济技术开发区皇冠小学     [/SIZE]宋保林[/B][/P][P][B][SIZE=14pt]Qq[/SIZE][/B][B][SIZE=14pt]：515141504       [/SIZE]邮箱：songwenyeng28@163.com[/B][/P][P][SIZE=15pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=15pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P]