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    低调做人 ,踏实做事!
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      [P][URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/User/LookUserInfo.asp?ID=29808][B][COLOR=#454545]tianjinhui[/COLOR][/B][/URL] 老师,请注意在稿件中完善个人的信息,这样方便编辑老师联系您。谢谢[/P]
      欢迎光临我的博客:http://blog.sina.com.cn/z8829080
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        [P][P][ALIGN=left]1、动物发情是天性,不适用道德评价,“恶心”“低俗”之类说明孩子们并不能平常心待之,正是问题所在——比什么乱七八糟的头发更糟糕的问题。教师以此作为起点才是低俗恶心。此类玩笑一对一私下开开或许还行,这样场合只显示教师的差劲。[/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left]2、仪容着装的出格与不出格、合适与不合适可以比照校规,就算是校规苛刻也有与孩子们讨论的空间。理解规则——什么是过于夸张,为什么不合适都不是有一揽子答案的,教师不应强制孩子们接受自己的标准。[/ALIGN][/P]
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          • 注册2011-07-10
          我觉得老师这样的处理方式没有顾及孩子的感受,严重伤害了孩子的自尊心吧?
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            [P]补充一句,六年级孩子12岁左右,处于青春前期,在意外表非常正常,这是父母老师都该无限小心翼翼的年龄段。[/P]
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              • 注册2012-03-09
              [P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=3]                                        爆炸头的“罪与罚”[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]    [/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=3]      看了这个案例,我只想想问林老师:小军的头发是收拾了,可一个少年那颗受伤的心该如何收拾?[/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman]      那位学生若要受罚,必定有罪!可仔细想来,何罪之有?哦,是他做了其他同学都想做而不敢做的事。并且,这样的事关乎偶像崇拜、追星,有“不务正业”之嫌,耽误自己的学习,还会传染给他人,所以[/SIZE]……[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=3]      只是,我不得不问:是不是一个少年就一定要中规中矩?是不是一个少年就不能有一点标新立异?是不是一个少年一定要和其他少年“一模一样”?是不是一个少年除了学习就不该有其他的想法?林老师,学生时代的您能做到吗?反正我是不能。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=3]      也许,这只是一个少年临时起意的俏皮想法,它很单纯;也许,他的确是在这个懵懵懂懂的年纪“看上”某个女生,并以此“示爱”;也许,他就是要让全班学生眼前一亮,满足自己可爱的“虚荣心”。试问,谁不曾想过?[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=3]      可是,林老师,您携全体学生将“恶心”、“低俗”等帽子重重地扣在他的爆炸头上,宛如悟空头上的紧箍。这让我想起那位在文革期间将毛主席照片放歪了的同志,他稍不留神的差池就被他人扣上了“反革命”的帽子。等待着他的是的大规模的无情的批斗。那可是多年都抚平不了的伤疤哎![/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=3]      众口铄金,积毁销骨。他由一个万众瞩目的“偶像”变成了众矢之的。一节不到四十分钟的课,让他所有的荣耀、骄傲都荡然无存,包括一个人最宝贵的自尊。而这些东西,一旦丢了,难再找回![/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=3]      这样的惩罚,哪里轻松?[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3]            [/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman] 安徽省滁州市定远县炉桥小学[/SIZE] [FACE=Times New Roman]王明明[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][/ALIGN][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][/SIZE][/ALIGN][/P]
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Roman][SIZE=14pt]王维[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][SIZE=4][/SIZE][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=4]      读完案例,脑中不由地浮现出自己上学时的一段经历:还是在上师范时,由于住校,一星期才能回家一次。清楚地记得那天我回家的欲望特别强烈,于是就在下完晚自习后,我让我班男生把我送回不太远的家。第二天课间操,班主任找我谈话,谈了些别的事情后,他告诉我:昨天晚上,安阳桥河里发现了一具女尸。听完后,我心里很不是滋味,我知道老师是在担心我,是在关怀我,可他的说词,严重地伤害了我自尊心,让我久久不能释怀,甚至对他产生恨意。直到现在,见到这位班主任,我仍是不理不睬。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=4]      其实案例中的班主任也是一样的,虽然出发点是好,最后也收到了想要达到的目的:毕竟男生们再也不会出现“爆炸头”了。看似教育成功,其实会对小军产生心理阴影,造成心灵受创伤,也会让小军产生一些消极对抗心理,调整不当,要么走向叛逆,要么自暴自弃。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]      在案例中“[/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=14pt]当我问:“大家怎么评价小军这样的头发?”学生的回答果真出乎我的意料,大多数的学生回答:“好看”、“时尚”、“流行”、“很酷”、“前卫”。”[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]说实在学生说的是实话,这种一根根竖起的发型,确实很前卫,与众不同,彰显个性。但每个人的打扮都要符合自己的身份。当学生有自己的喜好,但不符合社会主流文化时,作为老师,一定要掌握好时机,在不伤害学生的基础上,要在引导学生观点的转变上下足功夫。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][LINE-HEIGHT=150%][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=4]         一、思想引导:美丽不差那几年[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][/LINE-HEIGHT][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]      六年级的学生正处于叛逆期,虽然他们好似小大人,但其心智尚未成熟,老师可以和小军同学交流[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“爆炸头”的原因,如果是受了明星的影响,可以告诉小军,明星之所以装扮成与众不同的样子,是为了吸引大家的目光,是工作的需要。其实生活中的他们也很朴素。作为学生,学生就得像个学生的样子。你看,将头发变得怪异的学生,学习一般不好,因为人的精力是有限的,如果将心思放在头发上,学习时,肯定就不能集中精力。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]      你看[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt] “[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]为中华崛起而读书[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]”[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]的开国总理周恩来,朴实勤俭、仪表风范,他的头发就经常是短发啊,短发不用很打理,这样就省下来时间处理国家大事了,如果周总理一味地在发型上、衣着上讲究,又怎会有精力去做自己的工作呢?[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][LINE-HEIGHT=18.75][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]      退一步讲,如果你真的特喜欢这发型,那也行啊,但你就要忍几年,把心用在学习上,[COLOR=black]等你参加工作后,偶尔地酷一把也是未尝不可的。美丽不差那几年!你说呢?[/SIZE][/FACE][/SIZE][COLOR=black][SIZE=14pt][/COLOR][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][/LINE-HEIGHT][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]      二、规范制约:文化[/SIZE][/FACE][/COLOR][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]墙上创格言[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]       针对爆炸头这一现象,可以将中学生行为规范引用到班级规范中:在校学生[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]“[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]穿戴整洁、朴素大方。头发干净整齐,不烫发、化妆、佩戴首饰。男生不留长发,女生不穿高跟鞋。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]”[/SIZE][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]      还可在班级文化墙上,创建一些格言让学生去遵守:“面比净,发比理,衣比整,扣必结”,“[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]头容正、肩容平、胸容宽、背容直”等等。教会学生什么是对的,什么是错的,什么是美的,什么是丑的,让学生树立起了健康的审美观和正确的人生观,管理起来自然就省事多了[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=4]       三、检查督促:评比栏内促发理[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][LINE-HEIGHT=150%][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=4]      制定了班规,如果不去检查,落实就成了一纸空文。班主任可以根据班级内出现的情况作为一周或一月的重点检查内容,像每周检查校服是否穿啊,或者指甲是否剪短……等等。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][/LINE-HEIGHT][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][LINE-HEIGHT=150%][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=4]      如这次小军的“爆炸头”,为了杜绝此种现象的继续蔓延,可以提前告诉学生,下周我们将重点检查“发型”,请对照我们的班规,头发长的把头发理短,各组组长可以先检查,对不符合班规要求的同学作一下提醒,以免最后拖了小组的后腿哟!给了学生“整理”仪容仪表的时间后,相信头发长的同学肯定会理的,相信小军也会让头发“返朴归真”的。因为作为六年级的学生,集体荣誉感已经很强了,即使他可以纵容自己,相信和他一组里的同学也不会“放”过他的。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][/LINE-HEIGHT][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][LINE-HEIGHT=18.75][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=4]       孩子的自尊心犹如珍贵的花瓶,不小心可能会碰坏,有时可能会被打碎。我们老师在教育学生时,在以尊重学生为前提,切忌当心碰坏孩子自尊的花瓶,给孩子的心理造成不可弥补的影响。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][/LINE-HEIGHT][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][LINE-HEIGHT=18.75][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][SIZE=4][/SIZE][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][/LINE-HEIGHT][P][SIZE=4][/SIZE][/P]
                [ 此贴最后由拥抱太阳在2012-4-6 8:50:16编辑过 ]
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                  各位的都好!
                  青春那么美,努力创造吧,不为名利累,给心放个假。
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                    [P][FACE=Times New Roman][SIZE=6][SIZE=4]                                “爆炸头”背后引发的思考    [/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=6][SIZE=4]       读完案例,我的脑海中不由地浮现出今年三月一日开学时的情景:早晨报名时,我班还差两人未报到。下午,打扫完卫生,我在给学生讲班级事项时,突然有人喊:“报告”!随着推门的声音,传来了孩子们的一阵惊呼:嗷哟!我转身一看,一个红发少年出现在我的眼前——我班的殷玉乾,他将一头黑发染成了红发,只不过没竖起来。我什么话都没说,示意他回座位,继续讲班级事项。他在同学们的“注目礼”中回到了座位。在我讲解的过程中,同学们不时的转过身去看他,因为他坐在最后一排。我越看那头发越扎眼,怎么办?直接让他去染成黑发?似乎有点太生硬,他还不一定接受呢!想了想,我决定在开学第一天,重温一下《小学生日常行为规范》,并要求进行对照,看看班级还存在哪些问题?等我逐一读完后,同学们已是按耐不住,纷纷举起手说班级存在的问题,其中之一就有殷玉乾染发的事情,学生说:“小学生染发不对,只有大人才染头发呢!”这一说不要紧,同学们又回头去“关注”他的红发,还有的同学说像个“红毛狮王”,结果全班同学哄堂大笑。殷玉乾站起来辨别道:“不是我想染,是我妈妈要染发,顺便给我也染了”。作为一个小学生,仪表要整洁,不能想怎么样就怎么样哦!对照自己,你的行为要符合小学生的身份,如果那些地方做得不妥,就要改哦,别忘了,我们是先进班集体,可不能给班级抹黑啊![/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]       第二天早晨,我们发现殷玉乾的头发染黑了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]       对于殷玉乾的红发,我没讲多么高深的道理,只是重温了一下《小学生行为规范》,并对照自己,找出班级中不合乎规范的地方,让大家知道自己的仪表要符合小学生的身份,并强调别给班级抹黑,简单的一席话,同样也收到了效果。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]       案例中的老师,虽然出发点是好的,最后也收到了想要达到的目的:毕竟男生们再也不会出现“爆炸头”了。看似教育成功,但是,我想:小军之所以理个“爆炸头”,兴许就是同学们所说的因为觉得“好看、时尚、酷......”,却忽视了自己作为一名小学生,不能理这种发型,将“爆炸头”收拾平整,并不是因为小军认识到自己的错误而改了发型,而是因为老师的一席话让他抬不起头来:动物发情期将毛发竖起来是表示对雌性的好感,他将头发竖起来,就是说也在对异性表示好感,六年级的孩子,青春期萌动的时候,对这类词语是很敏感的。谁愿意背个“发情”、“向女生表示好感的“罪名”啊!再不理发,下课不知道哪个调皮鬼会问他:你向谁表示好感呢!还不嘲笑个够?[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]       一节课的时间,由于老师对动物毛发竖起来的原因解释,以及学生”低俗、恶心”的评价语言,使得小军原本在同学们看来很时尚的发型,竟变成了向异性表示好感的发型,我想小军压根儿就没想到这个发型还有这么一层意思,早知这样,说什么都不会去理。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]       这节课对小军来说,时间很长很长![/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]       处理班级事件时,有些事例可以类比,但还要看具体情况,因为我们面对的是活生生的人,一群天真的孩子,他们“触类旁通”的能力是很强的,自尊心也是很强的,我们切不可以伤害孩子的自尊而进行类比教育,这样的类比还是少一些吧!                       [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]                                     青海省西宁市城北区马坊小学      丁启芳[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4][/FACE][/SIZE][/P]
                    [ 此贴最后由娴云在2012-4-5 23:08:29编辑过 ]
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                      有时孩子们做事很天真,他们的目的很单纯,我们不能因为孩子的无知,而伤害孩子的自尊!
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                        [P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]德智并育[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]养心为先[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]东莞市光大新亚外国语学校[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]丁浩东[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]读了林老师《轻松搞定“爆炸头”》的案例,我为小军鸣冤:追求新奇有错吗?酷一点又何妨?这本身就是青少年身心成长的规律。他们在按照自然法则一天天的长大,逐步变化是正常的,一成不变岂不是更令人担忧。柏拉图曾经这样说过:“要想铲除旷野里的杂草,方法只有一种,那就是在上面种上庄稼。同样,要想让灵魂无忧,唯一的方法就是用美德去占据它。”据此,提出个人的浅见,和林老师商榷。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]一[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]走在学生前面,防患于未然[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]学生的心灵始终是敞开的,当灿烂的阳光照射进来的时候,一些污浊的气息也悄无声息地溜进来了。这些污浊的气息就潜伏在不为人知的角落里,当外界环境成熟的时候,就开始大举进攻,耀武扬威。毒性发作时如果没有杀毒系统,其后果可想而知。我们老师就是提前帮学生安装“杀毒系统”的人,而且要时时更新升级。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]生活的天地是无限广阔的,那些德育的珍珠就散落在生活这片无垠的沙滩上。“洗盘子要洗七次”告诉学生什么是诚信,“千手观音”有助于树立学生的团队精神,“小悦悦事件”唤醒学生的良知,“林书豪”引导学生认识到金子总是要发光的哲理……如此种种,来源于书籍和各种新闻媒体的德育素材数不胜数。做好德育的提前量,增强学生的免疫能力,是老师的不二选择。面对林林总总的资源,“愿君多采颉”,此法最相宜。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]二[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]深入学生中间,洞悉班级动态[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]学生的变化往往是不易察觉的,像游丝一般飘忽不定,所以,只有深入学生中间,和学生打成一片,才能明察秋毫,对症下药。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]案例中,林老师说:“于是我问:‘大家怎么评价小军这样的头发?’学生的回答果真出乎我的意料,大多数的学生回答:‘好看’、‘时尚’、‘流行’、‘很酷’、‘前卫’。”这个“大多数”本来是老师的盟军,结果却在不知不觉中调转了枪口,这不能不说是老师的悲哀。马卡连柯曾这样告诫我们:“教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后,集体自身就成为很大的教育力量了。”平行教育的理论指引着我们重视对集体的教育,能够更好地帮助学生进行自我教育。那么,教育的指向性和针对性来自于哪里呢?无疑就是学生的当下现状。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]在团结和教育集体的基础上,再针对个别,发挥学生向善向上的心理期待,因势利导,唤醒并激发学生心底沉睡的思想巨人。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]案例中的小军最后“改变”了,与其说是“改变”,不如说是在压力面前的屈服。林老师借用孔雀开屏动物发情的事例,意在含沙射影,类似于“喷洒除草剂”,在这样的舆论裹挟下,“小草”低头了。但是,思想里的野草,生命力是顽强的,“喷洒除草剂”固然立竿见影,却浮于地表,治标不治本,让学生心悦诚服,无痕无迹,当“春风”又吹的时候,“生”出来的是庄稼的嫩芽,才能标本兼治。正如皮亚杰所说:“外部制约强加给学生的纪律停留在学生的精神之处,基于相互尊重和合作的纪律才能根植于学生心灵。”[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]三[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]跟在学生后面,防“死灰复燃”[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]学生是分分秒秒都在变化的,一劳永逸乃痴心妄想。我们既看到光明在前,更要看到黑暗尾随。所以,德育工作时时处处都不能放松。跟在学生后面,定期的体检,不断地巩固疗效,不仅强身健体,而且赏心悦目,由外而内,目标明确,步履坚实。在引导学生辨识真善美和假恶丑的道路上,有坎坷密布,也有鲜花漫道。我们就是要不断增强学生心目中真善美的力量,并利用这种积极因素不懈地战胜消极因素。苏霍姆林斯基说:“只有能够激发学生自我教育的教育,才是真正的教育。”[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]对待正常中的青少年,需要我们动之以情,晓之以理,循之以章,约之以规,施之以德,授之以爱,引之以趣,寓之以乐,导之以行,持之以恒。若此,就能实现“美丽与丑陋,源自不同的认识,要想改变一个人的认识,有时比登天还难,可当发现美丽的面纱背后原来是如此丑陋时,改变认识,自然就不费吹灰之力了。”的境界。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]
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                          [P][ALIGN=center][B][SIZE=16pt]老师,你的措辞考虑到孩子的感受了吗 [/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][SIZE=18pt]    [/SIZE][SIZE=15pt]美与丑都是相对的,在这里我们先姑且不评论小军的发型是丑还是美,就单单林老师的做法我不敢苟同!在上述案例中,林老师当众就类似“孔雀开屏”的“爆炸头”进行劈头盖脸的说教,虽然说在一定程度上达到了预想的教育效果,但后期带来的负面影响也不可小视![/SIZE][/P][P][SIZE=15pt]    [/SIZE][SIZE=15pt]第一,小林自尊心会受到严重打击[/SIZE][/P][P][SIZE=15pt]     [/SIZE][SIZE=15pt]原文【我一本正经地说:“大家都知道开屏的孔雀都是雄性的吧!可你知道吗!孔雀开屏除了炫耀美丽之外,还有一个重要的原因,那就是向雌性孔雀表示好感。听科学老师说,好多雄性动物在发情期的时候,为了能吸引雌性的注意,也都会把自己的毛发竖起来。”我用手在头上比划着,做“头发膨胀状”,还把“发情期”、“毛发竖起来”进行了板书,这时学生发出了一阵爆笑,并把所有的目光射向了小军,小军呢?罕见地满脸通红。我眼睛的余光瞧见了这一切,但我没有停止,装作什么事情都没有发生,继续渲染:“唉!不知道我们‘男人’这种雄性动物,是不是也这样?”然后,我继续问女学生,看到这样的男生,你有什么反应,“呀!太低俗了”、“太恶心啦!”…… [/SIZE]】虽然老师在进行说教时没有公开的指名道姓,但是局外人一听就知道老师针对的是谁,可以预想,当老师在说这些话的时候,班里其他同学肯定会时不时的回头去看小军,并且在自己心中会想象出小军变成“发情雄孔雀”的样子,可想而知,当小军在众目睽睽之下,本就弱小的自尊心情何以堪,其实老师即便是想用“孔雀开屏”的方式教育小军,也大可不必在公共场合,可以找小军单独聊聊。[/P][P][SIZE=15pt]    [/SIZE][SIZE=15pt]第二、小军的心理取向会发生严重扭曲[/SIZE][/P][P][SIZE=15pt]小学六年级的孩子正是青春萌动期,他们对异性、对性都有着最纯真、最原始的想法,当他们这种想法展露头角的时候,突然被强行打回,不免会对他们的心理趋向产生严重影响 [/SIZE]。特别值得注意的是,林老师在说教小军的同时,还问女同学“看到这样的男生,你有什么反应,“呀!太低俗了”、“太恶心啦!”……”这样不仅会严重扭曲小军的心理趋向,而且对女同学的影响也是很大的,他们将来在择偶、婚恋方面会产生意想不到的问题。[/P][P][SIZE=15pt]教师的语言很重要,什么样的场合说什么样的话将会对学生产生一生的影响,最后以一个经典的小故事来结束这次案例的评析:“一个盲人老妇人,聪慧过人,被人称为“[/SIZE]预言家”,受到大家的尊敬。有一个调皮的小男孩,想考考这个老妇人,他手里捉着一只小鸟问:“老奶奶,我手里拿着一只鸟,您说是活的还是死的呢?”他想如果老奶奶说是活的,他就把这只小鸟捏死,如果老奶奶说是死的,他就把这只小鸟放生。以证明她的错误。[/P][P][SIZE=15pt] [/SIZE][SIZE=15pt]老人想了一会,告诉这个小男孩:“[/SIZE]答案在你手里。”[/P][P][B][SIZE=14pt]山东省威海经济技术开发区皇冠小学     [/SIZE]宋保林[/B][/P][P][B][SIZE=14pt]Qq[/SIZE][/B][B][SIZE=14pt]:515141504       [/SIZE]邮箱:songwenyeng28@163.com[/B][/P][P][SIZE=15pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=15pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P]
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