[P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]                                                       [/SIZE][FACE=Times New Roman]别以教师之心度学生之腹[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]                                                                [/SIZE][FACE=Times New Roman]——读《轻松搞定“爆炸头”》[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]山东省滨州市黄河七路[/SIZE][FACE=Times New Roman]317[/FACE][FACE=Times New Roman]号滨州实验学校[/FACE][FACE=Times New Roman]   [/FACE][FACE=Times New Roman]杨玉娟[/FACE][FACE=Times New Roman]   256603     15865239580[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]       [/SIZE][FACE=Times New Roman]在读《轻松搞定“爆炸头”》的前几天，同事跟我说她班的一名男生剪了个很奇特的发型——“老虎头”，大约是这个名字，就是两边都剪去，只剩中间部分。这个孩子所到之处，总能引来好多老师的笑声，同事很无奈，随手拿相机给拍了下来作为纪念，然后让其晚上回家重新去修剪一下，作为五年级的小学生，剪这样一个发型确实让人很难接受，同事问那孩子为何剪个那样奇怪的发型？学生说没有什么原因，只是觉得好看。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]       于是，当我读了林老师的这篇《轻松搞定“爆炸头”》时，心情有些许的沉重。不管是五年级还是六年级的孩子，他们总会以各种办法来吸引别人的注意（在学校当然是老师和同学的注意），他们也总会经不住各种社会上新潮的诱惑，甚至忍不住去尝试一下。作为教师，或许是由于职业的因素，总会把问题想复杂或严重，比如，林老师把它想成了一个“爆炸性事件”，目的就是怕这种事件以迅雷不及掩耳之势不断出现，我有时禁不住想：即使这种头型在班里出现几个又能怎样？我们为何就不能宽容点呢？孩子毕竟是孩子，他们还没有分辨美和丑的能力，他们只是一时的冲动和好奇而已，他们需要我们教育者不断往美的道路上慢慢引领。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]      而且由这篇文章，我不由得又想到了那则“皇帝的新装”。请恕我把此事与皇帝的新装联系起来。满朝文武摄于皇帝的威严不得已去欺骗皇上，把赤条条的躯体夸赞的万分美丽，这是成人的复杂之处。而我们的学生他们还达不到这样的水准。当林老师问及学生“小军的发型怎样时？”学生们纷纷以“前卫、时尚、好看”等词汇来形容，这就说明在孩子心中这样的发型确实好看，这更加说明他们理出这样的发型确实出于好看的心理。就像我校的那个男孩子一样，他们的心理根本没有我们成人的复杂。作为教师，我们最易犯的错误就是：总是以成人的眼光看待孩子，总是以成人的标准去要求孩子。我们很少站在孩子的角度去考虑问题，这也就是为什么一个很简单的问题却被复杂化处理的症结所在。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]       无疑，林老师把这个简单的问题复杂化处理了。其实，他不必去费劲脑汁的去用“孔雀开屏”的道理来影射人的“性”问题，我相信这个孩子即使有性方面的朦胧意识，他也绝对不会想出用发型来表现。而且，林老师的这种欠妥的做法会给孩子的心理造成一些不良影响。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        古人说“别以小人之心度君子之腹”，我要说：别以教师之心度学生之腹。凡事，多从学生的角度去想想，或许我们的教育就会有另一番不同的景象。（一点不成熟的看法，并无批评林老师之意）。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P]