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    小学版2012年第五期案例评析《轻松搞定爆炸头》火热征稿!
    [P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=15pt]轻松搞定“爆炸头”[/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=Tahoma][COLOR=black][/FACE][/COLOR][FACE=Tahoma][COLOR=black][SIZE=3]     [FACE=宋体]“老师,你快过来看小军。”学生小民跑来,笑得很是神秘。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][COLOR=black][SIZE=3]     我疑惑地问:“小军怎么啦?”[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][COLOR=black][SIZE=3]     “老师,你看看小军。”这时小阳也跑过来,奇奇怪怪地咧了咧嘴。[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][COLOR=black][SIZE=3]     我急忙到了教室,见一群学生正围着小军叽叽喳喳的,见我过来,又急忙向我围了过来,“老师您看,小军的头发!”一眼望去,我也被吓了一跳—原来小军弄了一个全新的“爆炸头”出现在大家的面前,就是怒发冲冠、毛发一根根地翘起来的那种。这样的发型在初中、高中男学生中常见,可一个小学六年级的学生弄了这样一个发型,简直就是一个“爆炸性”事件。过去小军的头发就有点长,每次休假回家时我都会提醒他回去修短一点,可他就是口头上答应,没有付诸行动。这次竟然弄了一个爆炸头,这还得了,我火冒三丈,心里想这个小军也太无法无天了!可我一看,多数学生竟然露出了羡慕的眼神,而小军呢?也是一脸的得意。就此批评小军,或大发雷霆能起到教育效果吗?会不会把小军推到自己的对立面的同时,也失去许多学生的支持呢?也许学生会认为,不就弄一个头发吗?需要这样吗?[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][COLOR=black][SIZE=3]     还是先忍忍吧!看看大家的态度再说。于是我问:“大家怎么评价小军这样的头发?”学生的回答果真出乎我的意料,大多数的学生回答:“好看”、“时尚”、“流行”、“很酷”、“前卫”。我诧异于这么小的学生能熟练运用这些词汇,也诧异于他们竟然已经有这种观念,怪不得现在许多中学对待学生留“爆炸头”也束手无策,虽然采取了许多应对方式,可不管怎么教育,怎么禁止,学生依然我行我素,强制措施过后,大多“野火烧不尽,春风吹又生”。[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][COLOR=black][SIZE=3]     怎么办?如何应对小军的“爆炸头”?如何引导学生改变这种错误的审美观?避免出现第二个、第三个“爆炸头”呢?我苦苦思索,查阅网络、报刊、书籍,可是始终没有找到行之有效的解决方案。[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][SIZE=3][COLOR=black]     中午在食堂吃饭,几个同事偶然聊起了孔雀开屏,科学老师在一旁答道:“开屏的孔雀都是雄性,开屏的目的除了炫耀,还有一点不可忽视,就是对雌性示爱。而且部分动物在发情期的时候,特别是雄性动物,身体也会出现明显的特征,为了能吸引雌性的注意,都会把毛发竖起来。”[/SIZE]“太好了,我找到方法了。”我狠狠地拍了一下对面的科学老师,我的大叫声吓了大家一跳,听了我的解释后,大家一阵欢笑。[/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][COLOR=black][SIZE=3]     下午快下课时,我突然装得神神秘秘,压低声音告诉学生:“老师发现了一件很有意思的事情,想告诉大家,不知道你们有没有兴趣听。”学生的好奇心一下子被我调动了起来,一声不吭,一双双眼睛紧紧地盯着我,生怕自己漏听了好消息,教室里悄无声息。我一本正经地说:“大家都知道开屏的孔雀都是雄性的吧!可你知道吗!孔雀开屏除了炫耀美丽之外,还有一个重要的原因,那就是向雌性孔雀表示好感。听科学老师说,好多雄性动物在发情期的时候,为了能吸引雌性的注意,也都会把自己的毛发竖起来。”我用手在头上比划着,做“头发膨胀状”,还把“发情期”、“毛发竖起来”进行了板书,这时学生发出了一阵爆笑,并把所有的目光射向了小军,小军呢?罕见地满脸通红。我眼睛的余光瞧见了这一切,但我没有停止,装作什么事情都没有发生,继续渲染:“唉!不知道我们‘男人’这种雄性动物,是不是也这样?”然后,我继续问女学生,看到这样的男生,你有什么反应,“呀!太低俗了”、“太恶心啦!”……[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][COLOR=black][SIZE=3]     这节课接下来的一、两分钟时间里,效果预料中的差,因为我“忘记”了擦去刚才板书的那两个词,学生表情也是意料之中的诡异,时不时地有学生转头看看小军,想笑可又强忍着,却发现小军在时不时地看着手表。下课后,小军迅速跑到宿舍楼洗头去了,回到教室,大家发现他头上的风景变了,一根根“荆棘”,变成了一条条“垂柳”耷拉了下来,头发上还滴着水珠。当天晚上,小军请假回家了,第二天,我们发现小军剪成了一头的短发。[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][COLOR=black][SIZE=3]     美丽与丑陋,源自不同的认识,要想改变一个人的认识,有时比登天还难,可当发现美丽的面纱背后原来是如此丑陋时,改变认识,自然就不费吹灰之力了。[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][SIZE=3]                    浙江省苍南县龙港潜龙学校  林志超[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][SIZE=3][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=Book Antiqua][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P]
    [ 此贴最后由小学版在2012-4-1 16:40:25编辑过 ]
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      [P][SIZE=3]热切期盼老师参与本期案例评析!您可以围绕案例中老师的做法展开评论,也可以就当前小学生的仪容教育发表看法。案例评析栏目会为每一种独到鲜明的观点和班主任富有借鉴意义的教育实践留下足够的版面![/SIZE][/P]
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              [ 此贴最后由王教刚在2012-4-3 7:48:27编辑过 ]
              黑龙江省海林市子荣小学  王教刚  邮编:157123
              博客:http://blog.sina.com.cn/u/1960019907
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                  [P][ALIGN=center][B][SIZE=5]让责罚调准弦[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][B]     《[SIZE=4]轻松搞定爆炸头》一文可以看出老师的“匠心独运”。及时发现问题,灵机一动找到的解决问题的好方法。前半部分可以看出老师有双善于发现的眼睛,能洞察学生的状况对班级的影响。但我个人认为在处理问题时有些欠周全,欠一种隐性的教育效果。[/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=4]    一、“屡教不改”导致美的缺失[/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=4]    小军的另类不是一天两天形成的,据作者简介“过去小军的头发就有点长,每次休假回家我都会提醒他回去修短一点,可他就是口头答应,没有付诸行动”。这个时候的老师就应该想到小军对美的“追求”就有所偏离。老师没有发现美,更没有引导美好的事物是什么。于是导致“爆炸性新闻”。致使一些学生用“好看”、“时尚”、“流行”、“很酷”、“前卫”去看件事情。[/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=4]     二、“春风吹又生”导致后遗症[/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=4]    老师的处理方式是在集体环境下进行教育的,笔者实在不敢恭维这种方法的高明到底在哪里。老师在发现问题后最终的目的是想解决问题,“防患于未然”,却不想这种方式会导致小军及同学们留下后遗症。实在不值得提倡:小学六年级的学生正处在性朦胧时期,听得懂“雌雄”,更听得懂“发情期”。无疑这样的“教育”能让小军迅速还原到原来的状态。但却给小军的小学生涯“烙下了发情期”的过去。[/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=4]    所以笔者认为最佳的方法采用个别教育。私下里和他谈就可以解决问题,没必要大惊小怪的。其次我们再向远处想想,曾几何时,所有的男士剪去“旧社会的尾巴去闹革命”,如今一些个小“淘气”也被父母留下一小搓头发,说是“仿古”。曾几何时校方禁止老师不着“奇装异服”,但没禁止不染发吧!如今一些女教师不也“身披一头黄发上讲台”。所以鉴于此笔者认为真的没必要如此“劳师动众”地在班上去评点“爆炸头”的美也丑![/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=4]    苏霍姆林斯基曾说“其实在每个孩子心灵最隐蔽处的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响。要使孩子的心同我讲的话发生共鸣,那么我必须同孩子的心弦对准单调。[/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=4]               湖北洪湖大沙总场中心学校  赵冬姣(433223)[/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=4]              [/SIZE][/B][/P]
                  [ 此贴最后由望蓝天在2012-4-5 19:59:23编辑过 ]
                  用温情与敬意诠释教育!用心灵与感应书写故事!
                   
                  博客地址:http://blog.sina.com.cn/gkhtewq
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                        [ 此贴最后由绽放2012在2012-4-5 13:15:19编辑过 ]
                        执着前行草根族一角,
                        反思锤炼班主任之友.___河北卢龙  崔洁
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                          怎么说呢?”爆炸头“是没了,教育的目的达到了,但那男孩子的心理未必会那么“理顺”溜吧 ,毕竟他是在听了“发情期”“恶心”“低俗”这些词汇之后才被迫修正的。今后如果有人给他起绰号怎么办?有人嘲讽他怎么办?这仍然是一个问题。呵呵,呵呵
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