[P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=15pt]轻松搞定“爆炸头”[/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=Tahoma][COLOR=black][/FACE][/COLOR][FACE=Tahoma][COLOR=black][SIZE=3]     [FACE=宋体]“老师，你快过来看小军。”学生小民跑来，笑得很是神秘。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][COLOR=black][SIZE=3]     我疑惑地问：“小军怎么啦？”[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][COLOR=black][SIZE=3]     “老师，你看看小军。”这时小阳也跑过来，奇奇怪怪地咧了咧嘴。[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][COLOR=black][SIZE=3]     我急忙到了教室，见一群学生正围着小军叽叽喳喳的，见我过来，又急忙向我围了过来，“老师您看，小军的头发！”一眼望去，我也被吓了一跳—原来小军弄了一个全新的“爆炸头”出现在大家的面前，就是怒发冲冠、毛发一根根地翘起来的那种。这样的发型在初中、高中男学生中常见，可一个小学六年级的学生弄了这样一个发型，简直就是一个“爆炸性”事件。过去小军的头发就有点长，每次休假回家时我都会提醒他回去修短一点，可他就是口头上答应，没有付诸行动。这次竟然弄了一个爆炸头，这还得了，我火冒三丈，心里想这个小军也太无法无天了！可我一看，多数学生竟然露出了羡慕的眼神，而小军呢？也是一脸的得意。就此批评小军，或大发雷霆能起到教育效果吗？会不会把小军推到自己的对立面的同时，也失去许多学生的支持呢？也许学生会认为，不就弄一个头发吗？需要这样吗？[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][COLOR=black][SIZE=3]     还是先忍忍吧！看看大家的态度再说。于是我问：“大家怎么评价小军这样的头发？”学生的回答果真出乎我的意料，大多数的学生回答：“好看”、“时尚”、“流行”、“很酷”、“前卫”。我诧异于这么小的学生能熟练运用这些词汇，也诧异于他们竟然已经有这种观念，怪不得现在许多中学对待学生留“爆炸头”也束手无策，虽然采取了许多应对方式，可不管怎么教育，怎么禁止，学生依然我行我素，强制措施过后，大多“野火烧不尽，春风吹又生”。[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][COLOR=black][SIZE=3]     怎么办？如何应对小军的“爆炸头”？如何引导学生改变这种错误的审美观？避免出现第二个、第三个“爆炸头”呢？我苦苦思索，查阅网络、报刊、书籍，可是始终没有找到行之有效的解决方案。[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][SIZE=3][COLOR=black]     中午在食堂吃饭，几个同事偶然聊起了孔雀开屏，科学老师在一旁答道：“开屏的孔雀都是雄性，开屏的目的除了炫耀，还有一点不可忽视，就是对雌性示爱。而且部分动物在发情期的时候，特别是雄性动物，身体也会出现明显的特征，为了能吸引雌性的注意，都会把毛发竖起来。”[/SIZE]“太好了，我找到方法了。”我狠狠地拍了一下对面的科学老师，我的大叫声吓了大家一跳，听了我的解释后，大家一阵欢笑。[/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][COLOR=black][SIZE=3]     下午快下课时，我突然装得神神秘秘，压低声音告诉学生：“老师发现了一件很有意思的事情，想告诉大家，不知道你们有没有兴趣听。”学生的好奇心一下子被我调动了起来，一声不吭，一双双眼睛紧紧地盯着我，生怕自己漏听了好消息，教室里悄无声息。我一本正经地说：“大家都知道开屏的孔雀都是雄性的吧！可你知道吗！孔雀开屏除了炫耀美丽之外，还有一个重要的原因，那就是向雌性孔雀表示好感。听科学老师说，好多雄性动物在发情期的时候，为了能吸引雌性的注意，也都会把自己的毛发竖起来。”我用手在头上比划着，做“头发膨胀状”，还把“发情期”、“毛发竖起来”进行了板书，这时学生发出了一阵爆笑，并把所有的目光射向了小军，小军呢？罕见地满脸通红。我眼睛的余光瞧见了这一切，但我没有停止，装作什么事情都没有发生，继续渲染：“唉！不知道我们‘男人’这种雄性动物，是不是也这样？”然后，我继续问女学生，看到这样的男生，你有什么反应，“呀！太低俗了”、“太恶心啦！”……[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][COLOR=black][SIZE=3]     这节课接下来的一、两分钟时间里，效果预料中的差，因为我“忘记”了擦去刚才板书的那两个词，学生表情也是意料之中的诡异，时不时地有学生转头看看小军，想笑可又强忍着，却发现小军在时不时地看着手表。下课后，小军迅速跑到宿舍楼洗头去了，回到教室，大家发现他头上的风景变了，一根根“荆棘”，变成了一条条“垂柳”耷拉了下来，头发上还滴着水珠。当天晚上，小军请假回家了，第二天，我们发现小军剪成了一头的短发。[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][COLOR=black][SIZE=3]     美丽与丑陋，源自不同的认识，要想改变一个人的认识，有时比登天还难，可当发现美丽的面纱背后原来是如此丑陋时，改变认识，自然就不费吹灰之力了。[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][SIZE=3]                    浙江省苍南县龙港潜龙学校  林志超[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][SIZE=3][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=Book Antiqua][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P]

[P][SIZE=3]热切期盼老师参与本期案例评析！您可以围绕案例中老师的做法展开评论，也可以就当前小学生的仪容教育发表看法。案例评析栏目会为每一种独到鲜明的观点和班主任富有借鉴意义的教育实践留下足够的版面！[/SIZE][/P]