[P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]为学生人生树立航标[/FACE][/SIZE][SIZE=16pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]江苏省建湖县沿河中心小学 胥加洲 224713 qq827376158[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]    读完《轻松搞定爆炸头》，我的心情并不轻松。我私下认为，林老师的这个做法似乎欠妥。六年级的孩子毕竟正处在青春萌发期，他们对外界的一切新鲜事物充满了好奇，因此总喜欢标新立异，爆炸头就是一例。因为他们正尝试用自己的双眼来观察这个世界。而我们的教育却是修剪教育，作为学校，作为教师总喜欢用自己的标准来要求学生。一个爆炸头，一个用“性”来比喻，表面上是很轻松地解决问题，实际上却以牺牲学生自尊为代价。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]    “我是一个追风的少年……”，歌词都这样唱。我们也是过来人，谁没有青春过？谁没有梦想过？尴尬的事情也做了一些，现在回想起来，我们自己也都认为那时是多么的幼稚和可笑。但这个过程又不能少，毕竟这是人生蜕变阶段。所以作为教师，对于这个年龄阶段的学生，只要不是原则问题，就应该宽容一些，大度一些，而不是防如猛兽，堵如洪水。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]     表面上是一个爆炸头的解决，实际上是要引导学生建立正确的世界观。这个过程并不轻松。也许老师能一时用不恰当的比喻来解决，但还会出现“罗汉头、补丁裤”等“时尚”玩意。针对青春期学生，教师不是“消防员”，处处灭火。最关键的还是预防为主，要给学生那颗好奇的心先“填满”美的东西。为学生人生树立航标，这才是解决问题的根本之道。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]    实践可以增加学生的见识。青春期的学生对于外界非常好奇，而他们精力又十分旺盛，所以好动才是这个年龄的共性。空洞说教对于他们来说，也许只是一阵风而已。他们最需要的是体验，是实践。春天，可以组织学生踏春，放放风筝；秋天可以组织学生社会实践，有条件的也可以搞搞野炊；平时在校园里，多鼓励学生参加各类社团活动，多组织班级活动。如有可能的，要积极鼓励学生参加社会公益活动。重点是让学生动起来，零距离接触社会，从而形成他们自己正确的世界观。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]    读书可以抚慰人的心灵。作为教师要给学生搭建一个人生高度，要善于引导他们读书，读古今圣贤，读中外名人。教师还要定期开展读书主题班会活动，让学生谈谈自己感受，谈谈人生理想。重点是让学生在交流中明白什么是美，什么是丑，从而树立正确的人生观和世界观。比如林老师完全就可以召开相关的读书主题，推荐学生读一读有关周总理礼仪方面的文章，特别是他在南开中学读书时的一些礼仪标准。这完全可以让学生讨论，然后自然过渡到作为学生应该怎么办？水到渠成而不必用“性”来比喻。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]     帮助学生树立正确的人生观、世界观，是一个反复长期的过程。作为教师，不要去幻想捷径，而要脚踏实地，一步一步地去引导学生。无论是爆炸头还是补丁裤，这些都需要从根本上去解决，。一个爆炸头，作为教师完全可以一笑了之。多点时间和学生谈谈，读读书，聊聊天，如有可能再培养一点学生对音乐的喜爱。毕竟音乐可以陶冶情操，使人变得更加高贵而典雅。雷夫的实践也证明了这一点。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        解决爆炸头，根本还在于引导学生树立正确的人生观。[/FACE][/SIZE][/P]