[QUOTE][B]下面引用由[U]不断成长[/U]发表的内容：[/B]

每一次，都能学到一些好东西，谢谢老师们。[/QUOTE]
每一天都会有成长，所以不断成长！

[P][P][FACE=宋体][SIZE=10]  [/SIZE][/FACE][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]我来给谭老师“支招”      [/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/B][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]湖北省襄阳市襄州区张湾办事处中心小学[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]   沈勇    [FACE=Times New Roman]441104[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][LINE-HEIGHT=17.25][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]    [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]“老师，他打我。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17.25][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]    [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]“我没打”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17.25][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]    [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]“老师，某某骂我了[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17.25][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]    [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]“是他先骂我的。”……[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]这样的情境，[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]班主任老师[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]经常会碰到。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]尤其是[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]身为一名[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]小学[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]班主任，每天处理最多的[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]最头疼的莫过于[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]学生之间的矛盾纠纷[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]了[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]这些纠纷说大不大，没有什么原则性问题；说小也不小，它影响学生情绪，破环团结，消耗班主任的时间与精力。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]倘若教师对这些纠纷处理得当，则可以使矛盾冰消云释。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]一旦处理不好，[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]就会使[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]双方[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]矛盾激[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]化[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]，对立情绪加强，甚至影响到师生关系。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]本期案例所讲述的几个不在同一班级的学生[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]发生纠纷和冲突，而[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]当事双方的班主任——[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]“我”和[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]Z老师在如何处理[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]这起纠纷[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]上又出现分歧时，[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]如何处理，[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]更[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]是一个比较棘手的问题。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]案例中的[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]Z老师和“我”在处理这起学生之间的纠纷一事上都存在不当之处。Z老师在没有搞清楚事实真相之前，就凭自己的主观臆断，粗暴地体罚别班的学生，为本班的学生“出气”。常言道：打狗还得看主人。Z老师当着“我”的面公然打“我”的学生，[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]有损个人形象，也[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]是对“我”的不尊重。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]这样做也[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]有悖国家有关法律和教师职业道德，给学生的身体带来伤害，心理蒙上阴影。更糟糕的是，Z老师以自己的“身教”给学生树立了一个“以暴制暴”的“坏榜样”，罪莫大焉！“我”在Z老师对自己的学生施暴时，碍于情面，为避免与Z老师发生冲突，选择沉默，袖手旁观……至于“我”后来对挨了打的学生进行“安抚”，似乎也只是为了减轻自己所受到的良知的谴责，求得一种心理安慰而已。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]在孩子眼中，老师就是法官[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]。这起比较特殊的学生纠纷，[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]如果处理不当，不仅会[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]伤害学生，损害自己在学生心目中的“光辉”形象，心生不满，疏远老师[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]，而且也会[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]让[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]Z老师感到“难堪”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]，[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]没面子，迁怒于我[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]，使[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]“我”和[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]Z老师[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]之间关系紧张。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]既不能“护犊”——偏袒本班学生，又不能“胳膊肘往外拐”让本班学生感到不公、委屈。还要在学生面前维护[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]Z老师的尊严，树立Z老师的威信……[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]有没有什么[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]两全其美[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]之策[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]呢？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]面对这种情况，我认为，“我”应[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]避免与[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]Z老师[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]公开对立[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]。不妨换个角度，从尊重[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]Z老师，[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]为[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]Z老师着想的角度出发，先对本班的两个学生给予批评，“动手打了人家，还不向Z老师承认错误！”接着主动“揽过”，对Z老师说：“Z老师，对不起，我的学生打了您的学生，都怪我这个当班主任的管教不严！他们两个还是交给我来处置吧！”还可以晓以利害，低声对Z老师耳语几句，“这事要是让他们的家长知道了，找到学校来闹事可就麻烦大了！”我想，Z老师能够从这番话中感受到“我”对他的尊重和关心，能够有所顾忌和收敛。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]    对学生而言，[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]“打架”其实是[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]他（她）们[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]在学习与人交往过程的第一道“难题”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]如何处理好打架事件是引导孩子健康成长的关键[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]，也为教师引导学生学会与人交往和相处提供了契机。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]俗话说，清官难断家务事，学生之间的纠纷是很难判断对与错[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]的。处理这起学生打架事件重要的不是搞清楚孰是孰非，而是怎么通过这件事让学生认识并克服自己的自私自利心理和行为。陶行知先生“四块糖果”的故事在教育界可谓无人不知，流传甚广。俗话说：数子十过，不如奖子一长。班主任老师不妨借鉴一下陶行知先生的做法，约参与打架的几个同学到办公室聊聊，事先准备一点糖果、巧克力之类的小点心作为“奖品”。然后，教师故意“迟到”，让学生们先到……“我”先代表本班的两名打人的学生向被打的[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]Z老师班上的两名学生道歉，然后再代表Z老师向本班两名挨打的学生表达歉意。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]通过对学生的“奖励”和教师真诚的表达，感化引导学生认识到自己的错误，从而“自我教育”。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=8pt]窗体底端[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=8pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]QQ:1183006221[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]Email:zwzxshenyong@163.com[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][/P]

[P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]被沉默的羔羊[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]吉林省[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]吉林市[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]龙潭区教师进修附小[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]杨涛[/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman]邮政编码:132021.电子邮箱:yuehen256@sina.com[/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][COLOR=#2b2b2b][SIZE=4]   “中国现在最缺的是公民教育，教育孩子什么是权利和义务及如何运用合法、合理的手段去维护自己的权利。”看完案例的瞬间，著名学者资中筠曾经说过的这句话窜进我的脑海。[/COLOR][/SIZE][COLOR=#2b2b2b][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=black][SIZE=4]   “打在孩子的手心却疼在了我的心上。虽然对打孩子的行为非常不满但也无计可施，”[/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=#2b2b2b][SIZE=12pt]    是什么造就了案例中“我”的不满却[/SIZE][/COLOR][COLOR=black][SIZE=12pt]无计可施[/COLOR][/SIZE][COLOR=#2b2b2b][SIZE=12pt]，[/COLOR][/SIZE][COLOR=#2b2b2b][SIZE=12pt] [/COLOR][/SIZE][/SIZE][/P][P][COLOR=black][SIZE=4]   是所谓的同事的情面。[/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=black][SIZE=4]   殊不知同事若讲情面断不会当着你的面责打你的学生。[/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=#2b2b2b][SIZE=4]   是什么促成了同事的凶悍[/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=black][SIZE=4]   是我的“不敢”与沉默，还有学生羔羊般的沉默。[/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=black][SIZE=4]   这更是一次教育的沉默。[/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=black][SIZE=4]   无独有偶[/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=#2b2b2b][SIZE=12pt]   2[/SIZE][/COLOR][COLOR=#2b2b2b][SIZE=12pt]月15[/COLOR][/SIZE]日[COLOR=#2b2b2b][SIZE=12pt]《齐鲁晚报》报道了山东枣庄十六中的贫困学生助学金被老师代领。助学金一律由老师代领、调剂，学生毫不知情，给多少就是多少的事件。就连记者身边一位当了二十多年教师的舅舅，看到这则新闻也只给了简短的一句话：很正常，都是这么干的，只不过有些地方还是叫学生签字的。[/COLOR][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][SIZE=4][/SIZE][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4][COLOR=#494949][SIZE=12pt]   在这里不对那则新闻多加评议，只是从这两个事件中折射教育的沉默使学生成为“被沉默的羔羊”。而这种集体无意识的“[/SIZE][/COLOR]荒凉”还不知道在多少地方有多少学校还在源源不断地上演着?[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][SIZE=4][/SIZE][P][P][P][P][ALIGN=left][COLOR=#494949][SIZE=4]   回到我们的案例中，教师在该出手的时候选择了沉默，而在该沉默的时候又无意义的出了手：[/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][COLOR=black][SIZE=4]   “孩子在一旁不停点点头，我相信他们是真的明白了下次遇到类似的情况应该要怎么做。”[/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][SIZE=4][/SIZE][P][P][P][P][ALIGN=left][COLOR=#494949][SIZE=4]   我们来看看，这位老师面对二年级的孩子是怎样教给他们遇到类似的情况该怎么做的吧。[/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=black][SIZE=12pt]   1[/SIZE][/COLOR][COLOR=black][SIZE=12pt]、请求法[/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/P][P][COLOR=black][SIZE=4]   “如果是他们先占领了地方，你们可以以商量的方式征求他们的同意后一起玩游戏，”[/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=black][SIZE=4]   一方天地，如何一起玩而不互相干扰？没有建设性意义的商量根本解决不了问题。如果不能提出让对方心动的游戏方案，那么这种方法根本连尝试都不用尝试。[/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=black][SIZE=4]   案例里的老师也是知道这点的，所以她给了第二种方法[/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=black][SIZE=12pt]   2[/SIZE][/COLOR][COLOR=black][SIZE=12pt]、退而求次法：“如果他们不同意也可以选择离开换一个地方玩。”[/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/P][P][COLOR=black][SIZE=4]   这根本就是告诉孩子，要么提前给自己下课去占地盘，要么下课了去找一个“荒芜人烟”的地方玩耍。殊不知正谓“有人的地方就有争斗”孩子间“游戏地盘”的纷争从来就不曾消失过，难道每一个课间都要在不断的协商、换地盘中度过？[/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=black][SIZE=12pt]   3[/SIZE][/COLOR][COLOR=black][SIZE=12pt]、忍让法：“如果有同学说了些难听的话，没关系我们原谅他”[/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/P][P][COLOR=black][SIZE=4]   为什么要原谅？为什么要用原谅来美化对其他同学辱骂自己的放纵？难道不正是因为长期以来的这种无条件忍让的教育,造成了我们的孩子被别的老师无端责打而只能选择嘤嘤哭泣,别说据理力争,连起码的自保都不敢?[/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=black][SIZE=12pt]   4[/SIZE][/COLOR][COLOR=black][SIZE=12pt]、阿[/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt]Q[/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt]式自我安慰法：“我们不和他计较，退一步海阔天空，我们不要拿别人的错误来惩罚自己。”[/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=black][SIZE=12pt]   如果这种方法有效，阿[/SIZE][/COLOR][COLOR=black][SIZE=12pt]Q[/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt]这个形象也就无法像现在这般深入人心了吧。[/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=black][SIZE=12pt]   5[/SIZE][/COLOR][COLOR=black][SIZE=12pt]、告诫法：“如果我们动手打了别人，就是有千万种理由都说不清了。”说白了就是打人不对，无论任何理由。[/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][SIZE=4][/SIZE][P][P][P][P][ALIGN=left][COLOR=#494949][SIZE=4]   最后一种：告状法[/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][COLOR=black][SIZE=4]  “以后遇到事情要和气一点，不要与同学争吵，有什么解决不了的事要告诉老师，不要动手打人。”[/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][SIZE=4][/SIZE][P][P][P][P][ALIGN=left][COLOR=#494949][SIZE=4]   相信每一个老师都不喜欢那种动辄就告状的孩子。而总是去"告密"的孩子很容易被群体排斥,这种方法不但不能解决问题,反而容易造成群体内小团体矛盾的激化.这么得不偿失的建议怎么还有人去灌输甚至怂恿孩子这么做。[/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][SIZE=4][/SIZE][P][P][P][P][ALIGN=left][COLOR=#494949][SIZE=4]   "有利益的地方，就有人为的觊觎。"哪怕地点在学校这象牙塔里，利益对每个人的诱惑都是相等的，从没有时间与地点上的差异，更没有年龄的差距。[/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][SIZE=4][/SIZE][P][P][P][P][ALIGN=left][COLOR=#494949][SIZE=4]    这个利益可以是一次班干部竞选，可以是一次升旗演讲的机会，当然也可以是课间游戏的一个理想地点。[/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][SIZE=4][/SIZE][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4][COLOR=#494949][SIZE=12pt]   所以我们老师真正应该教给孩子的是“[/SIZE][/COLOR][COLOR=#2b2b2b][SIZE=12pt]教育孩子什么是权利和义务及如何运用合法、合理的手段去维护自己的权利。[/COLOR][/SIZE][COLOR=#494949][SIZE=12pt]”[/COLOR][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][SIZE=4][/SIZE][P][P][P][P][ALIGN=left][COLOR=#494949][SIZE=4]  对于本案例来说,教给孩子用一个更吸引别人的游戏方案来使对方“臣服”；或帮孩子提出一个双赢的合作方案确保这块地盘可以供双方随时玩耍。这些办法都比案例中教师苍白的说教，无力的提议更有利于学生的生活需要与成长。[/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][SIZE=4][/SIZE][P][P][P][P][ALIGN=left][COLOR=#494949][SIZE=4]   当然，这需要教师应用自己的智慧。只要教师在日后的的生活中不是对陋习的一如既往的无意识，那么学生也不会自始至终地沉默着。[/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][SIZE=4][/SIZE][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4][COLOR=#494949][SIZE=12pt]   "学生有多沉默，公民教育便有多迫切。"须知，“[/SIZE][/COLOR]没有健康的人格，便没有优秀的人才”。故而，对学生的公民教育，理应受到更多的关注，更应该成为教师的一种“必修课”。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P]

抚平孩子心灵上的创伤
天津市蓟县下营中学（301913）张国东
案例中两个孩子遭不明真相的Z老师暴打，这一悲剧完全避免，若班主任能够及时制止Z老师，或Z老师能够调查事情真相，悲剧就不会上演。孩子出现伤害，与Z老师和班主任有关。Z老师的武断行为令人扼腕，班主任的自私行为却成为孩子受伤的助燃剂。为孩子抚平心灵的伤害，解铃还需系铃人，需要Z老师和班主任共同努力完成。
一、Z老师要为自己的行为买单
案例中Z老师在没有调查清楚事情真相就一口认定我班孩子在撒谎，在狡辨，不由分说拿起办公桌上的尺子打孩子，这是一种武断的行为，教师打学生，皮肤之痛会很快消失，但心灵的创伤却是永久的。正如美国著名的心理学家、儿童心理学家海姆•吉诺特博士在他的《老师怎样和学生说话》一书中说过：“一名老师就像一名外科医生一样，不能轻易地开刀划伤。否则就会留下永久的伤口。”教师不明原因就打人，还那么凶，高尚师德在哪里？会降低老师的光辉形象的；体罚学生是违反教育法规的，狠心打二年级的小孩，暴露出教师凶残的面孔，应给予相应的处罚。更为后怕的是如果教师打学生时，学生出现意外情况，教师很可能承担刑事责任，或学生把被打一事告诉家长，不明事理的家长来校纠结此事，不但影响教师的前途，还是会影响学校的形象。为避免Z老师因自己武断行为身心倍受煎熬，需向学生和家长道歉，接受学生和学生家长的批评，为自己的鲁莽行为买单，同时反思自己的工作，为今后更好的教育教学奠定基础。
二、班主任为自私的想法买单
当Z老师痛打孩子时，班主任耐于同事情面并未给予制止，事后对学生进行亡羊补牢式的安抚教育，貌似合理，其实不然。班主任老师在事件处理过程中有3处不妥：
1、没有及时制止Z老师打学生，碍于情面，不愿“撕下脸皮”及时劝阻，却眼睁睁地看着学生被打，有助纣为虐之嫌。
2、为没有及时制止Z老师打学生找理由，推卸责任，Z老师打的学生恰恰是“我班孩子”，充当一名“看客”。
3、事后引导学生学会宽容，可能会达到预期的效果，但做法可取，为什么不把这种教育放在平时。
学生受伤害，教师的一席话可能会打开学生心中的那把锁，但在学生被打时的“无动于衷”更能充分说明自私的想法，会降低班主任老师在学生心目中的地位。 教育需要关注细节，有时教师的一句话、一个眼神、一个爱抚的动作等，都可能在学生心目中掀起波澜，而忽视这些细节，则可能酝制出一杯苦酒，一场悲剧，甚至可能毁掉学生的前途径。鉴于此，班主任老师应学会进行自我批评，认识到自身存在的问题，需向家长和学生说明Z老师打学生时所思所想，勇于承认所犯的错误——自私，却成了伤害孩子的助燃剂。接受学生和学生家长的指责，同时要学会换位思考，坚决落实党的教育方针政策，坚持“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的教育理念，捍卫教育的神圣使命，不要成为借口文化的粉丝。
总之，教师对学生的伤害可能不经意的，甚至是为学生着想，但不要忘记学生的心是玻璃心，容易受伤害，教师要想办法及时抚平学生心灵上的创伤。

抚平孩子心灵上的创伤
天津市蓟县下营中学（301913）张国东
案例中两个孩子遭不明真相的Z老师暴打，这一悲剧完全避免，若班主任能够及时制止Z老师，或Z老师能够调查事情真相，悲剧就不会上演。孩子出现伤害，与Z老师和班主任有关。Z老师的武断行为令人扼腕，班主任的自私行为却成为孩子受伤的助燃剂。为孩子抚平心灵的伤害，解铃还需系铃人，需要Z老师和班主任共同努力完成。
一、Z老师要为自己的行为买单
案例中Z老师在没有调查清楚事情真相就一口认定我班孩子在撒谎，在狡辨，不由分说拿起办公桌上的尺子打孩子，这是一种武断的行为，教师打学生，皮肤之痛会很快消失，但心灵的创伤却是永久的。正如美国著名的心理学家、儿童心理学家海姆•吉诺特博士在他的《老师怎样和学生说话》一书中说过：“一名老师就像一名外科医生一样，不能轻易地开刀划伤。否则就会留下永久的伤口。”教师不明原因就打人，还那么凶，高尚师德在哪里？会降低老师的光辉形象的；体罚学生是违反教育法规的，狠心打二年级的小孩，暴露出教师凶残的面孔，应给予相应的处罚。更为后怕的是如果教师打学生时，学生出现意外情况，教师很可能承担刑事责任，或学生把被打一事告诉家长，不明事理的家长来校纠结此事，不但影响教师的前途，还是会影响学校的形象。为避免Z老师因自己武断行为身心倍受煎熬，需向学生和家长道歉，接受学生和学生家长的批评，为自己的鲁莽行为买单，同时反思自己的工作，为今后更好的教育教学奠定基础。
二、班主任为自私的想法买单
当Z老师痛打孩子时，班主任耐于同事情面并未给予制止，事后对学生进行亡羊补牢式的安抚教育，貌似合理，其实不然。班主任老师在事件处理过程中有3处不妥：
1、没有及时制止Z老师打学生，碍于情面，不愿“撕下脸皮”及时劝阻，却眼睁睁地看着学生被打，有助纣为虐之嫌。
2、为没有及时制止Z老师打学生找理由，推卸责任，Z老师打的学生恰恰是“我班孩子”，充当一名“看客”。
3、事后引导学生学会宽容，可能会达到预期的效果，但做法可取，为什么不把这种教育放在平时。
学生受伤害，教师的一席话可能会打开学生心中的那把锁，但在学生被打时的“无动于衷”更能充分说明自私的想法，会降低班主任老师在学生心目中的地位。 教育需要关注细节，有时教师的一句话、一个眼神、一个爱抚的动作等，都可能在学生心目中掀起波澜，而忽视这些细节，则可能酝制出一杯苦酒，一场悲剧，甚至可能毁掉学生的前途径。鉴于此，班主任老师应学会进行自我批评，认识到自身存在的问题，需向家长和学生说明Z老师打学生时所思所想，勇于承认所犯的错误——自私，却成了伤害孩子的助燃剂。接受学生和学生家长的指责，同时要学会换位思考，坚决落实党的教育方针政策，坚持“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的教育理念，捍卫教育的神圣使命，不要成为借口文化的粉丝。
总之，教师对学生的伤害可能不经意的，甚至是为学生着想，但不要忘记学生的心是玻璃心，容易受伤害，教师要想办法及时抚平学生心灵上的创伤。

[QUOTE][b]下面引用由[u]黄长贵[/u]发表的内容：[/b]

爱就要说出口！[/QUOTE]
有时爱在心口比较好！

[P]歌曲《爱你在心口难开》！[/P]

[P][P][P][P][ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=15pt]武断才是祸根[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        我读了谭老师的《老师的自私，成为孩子受伤害的助燃剂》之后，深有感触。不过，在这里，我想问一下，案例中的[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]Z [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]老师与谭老师，是谁自私？[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]         Z[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]老师在处理“占地盘”事件时，是在没有弄清事情真相时，就一口咬定是谭老师班的同学在说谎、在狡辩，还拿起尺子打谭老师班的同学。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]Z[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]老师的这种肯定是要受到良心上的谴责：[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]Z[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]老师除了肆意批评，还用尺子打他们，这对于一个只有六七岁的孩子来说，心灵造成的创伤或许是一辈子的！他没仔细问问题的根源，可见[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]Z[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]老师处理问题时的“简单”，他乱下结论，足见[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]Z[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]老师在处理问题时是“武断”的，更为可恶的是，[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]Z [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]老师竟然用尺子打手板，这又是极为“粗暴”的。爱心、护犊、细心……这些个词语在[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]Z [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]老师的面前是显得那么地苍白无力了。所以，[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]Z[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]老师不仅仅是自私的，而且他还是很武断的，甚至是狰狞的。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        谭老师在处理该问题时就高明多了，先是抚慰了孩子受伤的心，又是给孩子擦眼泪，还安慰他们，然后对他们进行正面教育，指出自己班上同学的过错，还教育学生：“[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]以后遇到事情要和气一点，不要与同学争吵，有什么解决不了的事要告诉老师，不要动手打人。”最后，还没忘记抚平孩子受伤的心灵，一句“疼不疼”，让孩子的脸上露出了笑容。谭老师在教育学生时显得很细腻的，充满着母性的柔情，我是打心里地佩服。可是，谭老师在处理时，是不是也有那么一点点自私的心理呢？我觉得是有的。第一，凭什么说孩子在辩解就认为他们在没说谎，而是别班的孩子在说谎呢？第二，不管怎样，[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]Z[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]老师也批评了他们班的同学，但谭老师心疼了吗？没有。第三，你只是听自己班的同学交待，而没有深入的调查就认为自己的孩子是对的。（当然事实的真相不是很重要，但也不能就此断言）不过，自私的心理是人人都有的。对于大多数人来说，不会爱邻家的孩子比自家的孩子多点，同样，也不会爱别班的学生比自己班上的学生多一点，自私没有错，错就错在不应该那么武断，近乎粗鲁地解决问题。我个人觉得，谭老师在处理这件事时，还应把握一点，那就是如何制止[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]Z[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]老师的这种粗野行为。因为，制止得不好，就会像谭老师说的，影响与这位同事的关系，造成以后工作的不配合会得不偿失。谭老师班上的学生被[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]Z[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]老师蹂躏时，我想她心里也一定在流血。其实，谭老师可以用暗示的方法对[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]Z[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]老师进行制止（比如使个眼色，我想这时的[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]Z[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]老师会懂的），等学生走了之后，再和颜悦色地对[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]Z[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]老师说，唉，现在的学生真调皮，我们还真有点不知所措了，[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]Z[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]老师，看得出您对学生也是充满着爱，不过，您知道吗？学生是不容易理解的。想当初，我就吃过这样的亏……然后在班上进行文明礼貌教育：不管是哪一方先错，只要其中一方退一步，也不会导致今天的局面，最后，单独对自己班上的当事人进行教育。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=30pt][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]        我倒是觉得，当班主任的可以有自私心理，但处理问题要公正，不能过于简单、武断。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]作者姓名：何永辉（湖南省资兴市三都中学教师）[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]联系电话：[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]15573504409[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]邮编：[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]423404[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/P]

[P]这里真是个缤纷的世界，读了这么多帖子，怎么还能感受到班主任工作的烦恼呢？把教育当成一种思考，并把思考当成一种习惯，这样的师者，才是最快乐的。[/P]