[P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] 不能只做“保护伞”，更要拯救孩子的心灵[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman] 山东省滨州市黄河七路[/SIZE][FACE=Times New Roman]317[/FACE][FACE=Times New Roman]号滨州实验学校[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]杨玉娟[/FACE][FACE=Times New Roman] 256603 15865239580 [/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]一口气读完谭老师的文章《老师的自私，孩子受伤的助燃剂》后，心情久不能平静，一直沉浸在一种忧虑的心境之中，虽然我知道谭老师所写的案例只是一个个例，在我们的身边很少发生，但是，也不能否认确实存在像[/SIZE][FACE=Times New Roman]z[/FACE][FACE=Times New Roman]老师一样的班主任，甚至可以说社会上诸如此类的人也不在少数。纵观芸芸众生、繁杂的社会，每天都有不公正的事情发生，谭老师所遇到的事情也是社会的一个小缩影。孩子在学校，我们可以给予各种保护，可一想到，每个孩子都可能影响我们社会的未来时，我的心微微的疼，[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]我们不能只从教育的角度去守护孩子，而应该从未来的角度给予孩子面对挫折的勇气以及达观的心灵。换个角度说，如果我是谭老师，既然事情已经发生了，我会用以下几个环节采取补救措施。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]首先，及时有效的召开一次“当自己受到不公正待遇时该怎么办？”的主题班会，从社会入手、从生活中发生的各种纠纷入手，帮助孩子认识到既然我们都是社会大家庭中的一员，与人相处难免会发生一些磕磕碰碰，难免别人会误会自己，当我们自己受到别人的不公正待遇时，我们不能以强硬态度与对方硬碰硬，可以暂且后退一步，这不代表自己软弱，可以待风平浪静、对方冷静之后，再采取相应的办法来澄清自己。比如说，像谭老师班级中的那两个受伤的孩子一样，可以等两个班级中的孩子重归于好之后，理清事情的来龙去脉，四个孩子一起单独找[/SIZE][FACE=Times New Roman]Z[/FACE][FACE=Times New Roman]老师说明此事，这样也可以给[/FACE][FACE=Times New Roman]Z[/FACE][FACE=Times New Roman]老师一点面子，或许也能让他认识到的错误。成人出面解决问题有时不如孩子自身更有说服力。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]其次，平日里经常开展“体验委屈”活动。儿童受到委屈之后，最重要的就是能释放自己的委屈，莫名其妙的挨了教师的打，在心理总会留下一些阴影，这时就需要班主任老师出马。例如，平常可以开展一些由教师指导，学生自编自演的各种“短剧”，极力表现人物之间的误会，摩擦，表现主人公受到委屈时内心的情感，让孩子能够置身于情景之中，去体会人物的复杂心理。我觉得谭老师就可以把班里这两个孩子的事情编成一幕短剧，让孩子来表演，当然内容可以换一下，要充分表现两个孩子受伤之后的心理活动，以引起更多孩子的共鸣，也可以让两个受伤孩子的内心得到释放。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]第三，教会孩子“换位思考”。人与人之间之所以会发生各种矛盾，很多时候就是因为我们不能更好的站在对方立场上去考虑问题。就像[/SIZE][FACE=Times New Roman]Z[/FACE][FACE=Times New Roman]老师一样，他作为教师不问青红皂白的打学生是有违教师的职业道德，是存在这样或那样的问题，但是如果我们能站在他的角度上去考虑问题呢？或许他也是出自对自己班孩子的爱，看到自己班的孩子遭到别的班的孩子的欺负，心理接受不了，一时情绪失控做出了教师本不应该做的事。很多时候我们可以把它理解为一种人之常情。当然，我不是替[/FACE][FACE=Times New Roman]Z[/FACE][FACE=Times New Roman]老师辩解，只是觉得教育不能“以暴制暴”，理应教会孩子以宽大的心胸来接纳别人的过错。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]第四，以真情换取真情。都说时间是治疗创伤的良药，但是那是慢功夫，而人与人之间的真心情意却是一副温暖的催化剂。学生的心灵受伤了，我们需要的不是简单的口头说教，而是将我们发自内心的真情给予学生，从他学习、生活上的各种小事入手给予关爱，让孩子知道这个世界上爱他的人还是很多的。比如，谭老师可以在课堂上将更多赞赏、鼓励、关注的目光投给孩子，在作业本多与孩子交流谈心，让他们感觉到老师时时处处都在关心自己。这一点一滴的小事，汇积起来也是一股巨大的暖流。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]第五，教会孩子如何跟同学相处、如何解决同学之间各种小矛盾，这是班主任工作所不可缺少的。我们不是简单处理学生矛盾，而是将我们的化解问题的方法无形中传授给孩子，使他们掌握为人处世之道。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]高尔基曾说过“爱孩子，这是母鸡也会的事情，重要的是教育孩子。”而我个人认为教育孩子重要的是拯救孩子的心灵。因为我们不会一辈子跟随孩子身后去保护孩子，路是需要他们自己走的。教育是以心灵影响心灵的神圣职业，我们只有给予孩子强大的内心世界了，将来我们的孩子才会在人生之路上走的更高、更远！[/FACE][/SIZE][/P] | 
