[FACE=黑体][SIZE=16pt][P][FACE=黑体][SIZE=16pt]       [/P][P][FACE=黑体][SIZE=16pt]纠纷之后[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]   [/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]江苏省海安县实验小学  [/SIZE][/FACE]姚国艳[/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]读完了谭老师的故事，我的眼前挥之不去的是那小小的手心，流泪的小脸，委屈的辩白，我甚至能想象到那位老师在打孩子时的眼神，一定是带着至高无上的趾高气昂劲儿，神气十足地在自己班孩子面前显示那令人发指的师爱与师严，殊不知，纠纷本身也许不会在孩子们的心灵中留下些什么，但教师的言行却在纠纷之后，留下了比纠纷本身更严重的“师者痕迹”。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]        [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]教育生活中，我们似乎常常遇到此类事件，本班的学生和其他班的学生发生纠纷，这样的纠纷天天上演，能酿成大事的却一定很少，因为，孩子终究是孩子，吵一下，打一下，也许明天就忘记了，甚至又和好了。但作为教师的我们，应该在这样的纠纷里怎么做？为人师的我们，不能不谨言慎行！[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]一、倾听，为师之必修。犹记得《窗边的小豆豆》中那位可敬的校长，面带微笑，认真地，专注地，耐心地听一个孩子乱七八糟地说了四个小时，而这个孩子却是一位刚被其他学校开除的孩子。看似什么也没做，却只用倾听就打开了孩子的心灵之窗。而在此案例中，作为师者的[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]Z[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]，只要付出几分钟的耐心，试着倾听每个孩子的陈述，也许事情就已明朗，只要耐心听完，甚至什么也不用做，你就可以用微笑着的倾听抹去本班和别班孩子委屈的泪水。而谭老师的倾听就化解了孩子的委屈，让事实明晰了。倾听，不只是一种行为，更是一种教育者的姿态，这种姿态在学生的纠纷之后留给孩子幼小心灵的是一粒爱的种子，是为师者之必修。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]二、公平，为师之博爱。不管是谭老师还是[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]Z[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]老师，都首先想到了关爱自己班的孩子，[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]Z[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]表现在行动上，谭老师表现在心理上，其实这与自私无关，但却是不公不平，博爱之不够。试想一下，谭老师只想到自己班的孩子被打手心，心疼了，却没想到别班被打输的孩子也委屈了？打输又输成什么样儿了？如果谭老师能在这时把那打输的别班孩子也搂在怀里安慰一番，那[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]Z[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]老师会不会有不好意思之神色呢？我想多少会有的，那么，交流是不是更加温情一些呢？古人尚云“幼吾幼以及人之幼”，为师者，博爱之胸怀不是局限于此班，彼班，爱一切孩子，即会公平，爱一切孩子，师的博爱就会抹去每一个孩子的泪水。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]三、宽容，师之善本。谭老师纠结于自己因为顾忌同事关系而没有保护好自己班的孩子，善之所在。但此件事后孩子们记得的大概更多是那位[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]Z[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]老师的行为，因为不被老师宽容，他们的内心里必将难对老师宽容！而宽容之心，师之善本，作为师者的我们怎能不在日常之中管好自己的一言一行呢？即便是与非明晰了，我们还得有一颗宽容之心。于谭老师，先得宽容[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]Z[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]的护犊之心，毕竟看到了本班孩子被打输了，也许还挂彩了，案例中谭老师均未提到，也只因护犊心切吧？于[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]Z[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]老师，更加不够宽容之心，且不管谁是谁非，师者，只以此法怎能得孩子之心，又有何教育效果？即使知道谁是谁非，为师者不都应该教他们是与非吗？又怎能轻易粗暴地以这样的方式施于孩子？而因此可能发生的家长纠纷，更是可以想象，那么如果师者当初多一份宽容之心，不是也能让自己得以宽容了吗？[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]    [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]纠纷后，师者，为倾听，为公平，为宽容也！[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/P]