[P][P][ALIGN=center][SIZE=22px][B]莫让教师的自私浇灭了学生的热情[/B][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center]凡春丽 安徽省阜阳市实验小学 236000[/ALIGN][/P][P][/P][P][SIZE=16px] 近来，我们校园内频发意外事故，学生不是磕掉了牙齿，就是摔伤了身体，致使家长们怨声载道。于是，学校加大安保力度，加强班主任量化考核制度，对班主任实行安全问题一票否决制。[/SIZE][/P][P][SIZE=16px] 这无形中就给班主任带来了巨大的压力，一种怪现象也因此而生。中午，值班老师们带着学生吃完营养餐，学生们休息二十分钟后，进入教室，或复习功课，或阅读课外书，直到两个钟头以后，下午即将上课之前，学生们才能跑到校园里玩耍片刻。要推究原因的话，主要是值班老师们都采用了一种万全之策：把孩子“锁”在教室里，能够避免学生在校园里不小心被磕到、碰到！只要保证了学生的人身安全，就能对学校有所交代了。[/SIZE][/P][P][SIZE=16px] 我不禁想到谭老师的先生对谭老师说的那句话，[SIZE=3]“你连自己班的孩子都保护不了，你当什么班主任？还说要做优秀的班主任？”在我看来，谭老师为了顾忌同事之间的关系而不去保护自己班的孩子是一种自私的行为，那么，学校里的值班老师们为了不受到学校的批评而如此保护着自己班的孩子同样也很自私呀！[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=16px] 从这两个案例来看，学生们其实是个弱势群体。因为我们觉得自己有足够的权威用“锁”住学生身体的方法来践行学校的安全制度，所以我们才会自私地不去考虑孩子心灵的疲乏；因为谭老师知道自己班的学生不会对老师进行强力的辩驳，所以谭老师在面对Z老师指责自己班的学生时才会无动于衷。殊不知，这都是治标不治本的方法。[/SIZE][/P][P][SIZE=3] “锁”住学生，真的就能保证学生的绝对安全吗？看着自己班的学生受到Z老师严厉的“指责”，真的就能维持同事之间的友好关系吗？不一定，但是，我能确定的是，我们的学生在被“锁”的过程中浇灭了一下午学习的热情，谭老师的学生在被“指责”的过程中浇灭了下一次尽情玩耍的热情。[/SIZE][/P][P][SIZE=3] 如果我们能够还给学生玩耍的时间，释放学生的心灵，采用另一种方式来教育学生，如果谭老师能够委婉地劝导Z老师，给自己班的孩子争取到解释的话语权，那么，孩子的学习热情会不会更高涨些呢？[/SIZE][/P] | 
