[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]假如我是谭老师[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]《老师的自私，成为孩子受伤害的助燃剂》的案例，叙述了教师处理异班学生之间发生的小纠纷，从谭老师对此事深深的自责和后悔中，从谭老师对[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]Z[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]老师粗暴地对待孩子的不满而又无可奈何的矛盾心情中，从谭宏老师的先生对她的责备中，可以看出，这件事处理得很糟糕。这个案例也提出了一个较普遍的问题：不同班级的学生之间不可避免地要发生一些冲突，那么，当冲突发生后，作为班主任，应该怎样去对待他班的孩子？应该怎样与他班的班主任达成默契形成教育合力？[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]以此案例为例，假如我是谭老师，我试着来把让它变成一个比较成功的教育案例——[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]在办公室里，[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]Z[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]老师班上的两个孩子哭着来投诉了，在后来的动手中，这两个孩子打输了。听起来他们很有理，看起来他们很可怜，对此情景，[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]Z[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]老师彻很自然地会产生恻隐之心，同时会很生气，会想到，自己班上的孩子受委屈了、挨打了，作为班主任，理所当然要保护他们，要为他们打抱不平。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]Z[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]老师在气头上，肯定是不会认真倾听另外两个孩子的解释的，也不能对此做出较为理智地判断。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]想到这些，我没有立即去把自己班上的两个孩子叫来，而是走过去，轻抚[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]Z[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]老师班上两个孩子的脑袋，并柔声问：被打在哪儿了？还疼不疼？等这两个孩子渐渐安静下来，我安慰他们，老师一定会郑重处理这件事。我再仔细询问事情的来龙去脉，详细掌握第一手资料。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]这样做有三个作用：一是安抚[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]Z[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]老师班上孩子的情绪；一是暗示了[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]Z[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]老师“我会公正处理这件事”，一是调查了解事实。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]然后，我再把自己班上两个学生叫来，让他们亲口讲述事实。在讲述中，与刚才两个孩子的说法肯定会有一些出入，要引导和鼓励他们诚实，说实话。接下来，要指出与别人发生冲突，自己肯定有不对之处。那么，哪些地方不对呢？要怎么与人相处呢？事实发生了又该如何去解决呢？引导孩子自己去思考，让孩子主动去道歉。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]在这种情形下，孩子说出“以后遇到事情要和气一点，不要与同学争吵，有什么解决不了的事要告诉老师，不要动手打人”的话才有积极地意义，既解决了问题，又不至于让双方孩子受到心灵的伤害。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]这个教育过程，其实也是引导[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]Z[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]老师班上的两个孩子去反思的过程。对此，[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]Z[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]老师极有可能也主动让那两个孩子寻找自己的“不是”，为相互谅解奠定基础。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]在确保没有对别人造成身体上的伤害后，可以达到这样的教育效果：双方孩子互相道歉，互相谅解，“说不定还会成为朋友，多一个朋友就多一份快乐。”[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]魏巍在回忆蔡芸芝先生时，曾写道“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持”，从中我们可以得到启示，孩子世界发生纠纷是很正常的事，但是老师要冷静下来，要思考对策，要积极引导，要顾及多方的感受，要妥善处理……最终的目的，就是教育孩子自己学会处理纠纷，以便以后能把纠纷扼杀在萌芽状态。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]只有这样，排除了孩子间的纠纷，解开了孩子们的心结，我们才能像蔡芸芝先生一样，既使多年以后，在学生的心目中，也会是一个“慈爱、公平、伟大的人”。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]四川省武胜县街子初中[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]符礼科[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] 638404 fulike@126.com[/FACE][/SIZE][/P]