[P] [LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=center][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=15pt]问题儿童，从“心”读起[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P] [LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]林老师提供的案例《从一个一年级学生的“我要跳楼”说起》，虽然是平时教育教学的一个“个案”，不过，不能不引起我们一线教育工作者的重视。对于这些问题儿童，我们一定要从“心”读起。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P] [LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]一个一年级的学生要跳楼，众人听起来匪夷所思，可案例中的儿童却偏偏如此，并且一连5[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT]次，不得不引起我们的自我反省。前几次的连哄带骗解决的“危机”都是暂时怀的，从本质上讲是治标不治本。从某种意义上讲，是家庭教育的缺失，尤其是父母的管教方式不对路子，每当遇到不如意的事儿，就以跳楼作为要挟的手段，如果这些小伎俩屡试不爽，他们就会找到成人的“软肋”，长此以往，后果不堪设想。[/LINE-HEIGHT][/P][P] [LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]既然问题症结找出来了，如果家长对孩子讲些诸如“人生不如意事常八九，可与人言无二三”这些大道理，大可不必，对于一年级的儿童来说，无异于对牛谈琴，风牛马不相及。其实，儿童所说的跳楼与成人的跳楼是两种完全不同的概念，这个一年级儿童的跳楼如同其他儿童的哭闹一般，他也只是想表达自己内心的一种不满，一种抗议，一种满足的需要。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P] [LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]正如蒙台梭利所言:“[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT]教育者所面临的最紧迫的任务，就是去了解这个尚未被认识的儿童，并把他从所有的障碍物中解放出来。”不懂孩子，不理解孩子，不把孩子当孩子教育，不基于孩子的身心特点与发展规律实施教育，孩子当然不接受你的教育。然而，扪心自问:我们真的懂孩子?我们真的重视了解与研究孩子？我们心中装有多少这样的理论？[/LINE-HEIGHT][/P][P] [LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P] [LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次。人们总是在力图满足某种需求，一旦一种需求得到满足，就会有另一种需要取而代之。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P] [LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]当儿童的某种需要不能满足时，便升级为“撞墙”、“离家出走”、“跳楼”、“拿刀子自杀”等一些极端的方式来抵抗，倘若家长一次次妥协，在孩子的内心世界中，他们就会尝到了“甜头”，觉得这些方式屡试不爽，得寸进尺，长久下去就会形成“惯例”。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P] [LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]其实，针对这类问题儿童，我们宜疏不宜赌，找到问题的“根源”所在，就一定要从“心”读起。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P] [LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]一、 多说孩子乐意听的话[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P] [LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]一年级的儿童毕竟还小，我们可以多走近孩子，倾听孩子的心声是什么？早上到校时，不妨说:“[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT]今天你小辫子上的蝴蝶结真好看；今天，你的衣服真的好漂亮，快去告诉小朋友们是在哪里买的。”上课时说：“你回答的[URL=http://www.jy135.com/html/xiaoxue/shuxue/][COLOR=black]问题[/URL][/COLOR]总是跟其他的小朋友不一样，有自己的想法，老师很想听听你的声音。”课外活动时说：你的小手真灵巧，不仅写的字好看，画的画也漂亮。一段时间之后，你就会发现，儿童愿意和你说话，愿意和你做“知心朋友”。此时，再来探讨“跳楼”的目的是什么，估计儿童就会向你敞开心扉，只是为了满足一个小小的要求的一个“口头禅”，这样就可以收到水到渠成的功效。[/LINE-HEIGHT][/P][P] [LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]二、 多让孩子做喜欢做的事情[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P] [LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]在家里，家长不能把孩子作为“小皇帝”、“小公主”贡着，而应该让他们做一些力所能及的活儿。帮家长擦小桌子、小椅子。在学校，老师可以让这类儿童做小组长，成为老师的左膀右臂，更好地为班级服好务。一段时间后，这类孩子就会和以前不一样了。因为他们找到了自己的归属，有了自己喜欢做的事情，这些无聊极端的“跳楼”事件就会烟消云散。可见表扬鼓励的语言，让孩子做喜欢做的事情，能让孩子受益无穷！[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt] 智慧的家长需要读懂孩子这本书，一名优秀的班主任老师更应如此。同一个孩子在不同的状态下有不同的需要，如果家校联手，积极跟孩子学会情感交流、学会情感共鸣，就一定会收到事半功倍的效果。[/FACE][/COLOR][/SIZE] | 
