[P][SIZE=4][B]    首先，我们要认识到学生的这种思维方式是否已形成了气候，是不是此方法他用了后都达到了目的，可以说是屡试不爽。作为班主任更要注意了，一旦学生也了不止一次的尝试成功，那么预示着我们今后还要做更大地努力，才能帮其改正。其次，我们要了解其家庭教育情况，是否经常以威胁方式要求家长就范，这也很关键，只有家校教育不脱节才能保证教育效果。[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4][B]    了解情况是为了更好地开展教育工作，收集其威胁家长及老师的借口，如“我要跳楼”，由于正面做工作可能更引起他的逆反心理，所以促使其主观改变是关键。将其所有借口汇集，结合相关资料制作成动画视频，以布置家庭作业的形式让其带回家观看并发表自己的看法：当你遇到这种情况该怎么办？可以与家长交流，回学校后师生谈心，甚至课下可以进行换位表演，不必做作，谁都有产生负面情绪的时候，大胆放开，学生会收获更多！在潜移默化的教育中学生会克服负面情绪，以积极的心态去面对所有问题。[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4][B]    所以，有问题一定要亮出来，让学生面对问题的前提是班主任老师一定要面对，当将问题置于明面上，那问题将不是“问题”，一切都是学生成长的基石。[/B][/SIZE][/P]