[P]很美好的一种东西，可以适当进行情感教育与引导。占位思考[/P]

[SIZE=3][/SIZE][P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][b][FACE=宋体][SIZE=22pt]借懵懂之东风，引导孩子成长[/FACE][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=14pt][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=14pt][SIZE=4]    懵懂的少男少女，情窦初开的季节，喜欢之情也好，羡慕之心也罢，本身就是一种非常美好的情感体验过程。在这片纯净的世界里，或许没有我们成人世界中想象的那么“恐怖”，或多或少会出现这样或那样的问题纯属自然。这是孩子成长过程中必经或必然的问题，通过促进孩子自身的成长就可能解决这些成长过程中所碰到的问题。作为班主任老师，可以借懵懂这阵东风，把握孩子成长的规律，正确引导孩子健康成长。主要可以从以下两方面入手：[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][b][SIZE=14pt]   引导孩子建立安全的依恋关系。[/SIZE][/b][SIZE=14pt]案例中这个年龄阶段（一般指8-12[/SIZE]岁年龄阶段）的孩子正处于从依赖父母慢慢过渡到向依赖同伴的发展时期，这个时期，孩子们正从亲子关系以外寻求同伴支持，同龄人之间，心理认同度高，内心凝聚力强，在这种关系中有助于孩子快乐成长，让孩子体会到平等相处的乐趣，从这个角度就可以理解为什么小陈同学会有想接近隔壁班班长的倾向。像方老师那样不去遏制这种同伴交往的需求是非常明智的，如果只是一味地把这种情感倾向“粗鲁”地去定义为早恋，或为怕影响孩子的学习而采取隔断交往的措施，将会阻断孩子同伴依恋关系的建立，甚至会出现非常严重的后果，导致孩子依恋关系的畸形发展，[SIZE=14pt]停留在父母依恋的自闭空间之中，无法与同伴进行正常的交流与相处，最终造成孩子出现沟通障碍。当班级中大部分同学有这种同伴交往的意向之时，我们可以适当地鼓励孩子大胆地进行交往，并且可以跟孩子说清楚，这种交往是人慢慢长大的一种标志。当然，对于这种交往，教师要进行必要的引导，在组织孩子们对异性男女同学进行交往进行探讨的基础上，让孩子们自己来辨清什么可以做，什么不可以做，形成必要的交往界限，比如互相尊重对方，不影响他人，不能过度亲密等等。或许孩子们在这种交往过程中还会出现新的问题，但我们教师不必过于紧张，而应以一种发展的眼光来看，相信只要正确引导孩子建立安全的依恋关系，成长过程的种种问题都会在成长之中得到化解。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][b][SIZE=14pt]   引导孩子形成正确的情感价值观。[/SIZE][/b][SIZE=14pt]一方面要注重学生的情感体验培养。我们可以试着回想一下，留存我们记忆深处的童年学习生活是知识本身还是情感体验过程，估计答案是毋庸置疑的。只有充满浓浓爱意的校园生活才是我们学习的终极目标，只有这种伴随着美好情感体验的学习生活才能击中我们心灵深处的世界，这种情感与学习交互的过程才更有利于学习效果的提升。在我们的教育生活里，不仅要支持孩子们去体验这种友谊式的情感，更应该通过创造和谐的师生关系来营造同学之间友好相处的氛围。在我们的日常教育教学活动中，教师可以大胆地给同学们进行情感表达的示范，不吝啬爱的拥抱、爱的语言，及时将这种爱在师生之间、同学之间进行传递。另一方面要促进学生形成正确的情感态度与价值观。比如案例中小陈同学担心爸爸知道其想跟同伴交往的情况，其实突显了两代人之间对这种异性交往的情感态度及价值观的冲突。虽然小陈在当时是认可的这种交往的，很明显，小陈担心爸爸知道这种行为后会骂她的潜台词就是爸爸不认可这种男女同学之间的交往，或者也可以假设为爸爸认为这是早恋现象。这正反映了青少年道德价值观念形成过程的一种规律，即从他[/SIZE][SIZE=14pt]律到自律的过程。父女对同一问题的不同看法正是他律到自律过程中的矛盾，这种矛盾势必影响孩子价值观念的形成。在这价值观念形成的关键时期，作为教师应该有所作为，要通过家校互动来引导学生形成正确的情感价值观与情感取向。我们假设一下，如果教师和家长都一再压制这种同学之间的交往，认定这种交往是早恋行为，可能就会有两种结果，要么是学生被迫接受教师及家长对同学交往的价值定性，不敢再尝试同伴交往，我们就会成为扼杀促进学生形成正确情感价值观念的凶手。要么是孩子通过逆反心理来反抗，有意加重这种交往行为，在这种错误的价值认识体系中，是否我们眼中又多了一些“问题”学生。所以，看似简单的这种交往问题，我们不能小视，不能掉以轻心，而应以一种对学生成长负责的态度去认真对待。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][SIZE=4][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][SIZE=14pt]   通联：广东省深圳市光明新区玉律小学  [/SIZE]谭宏  [/SIZE][SIZE=4][SIZE=14pt]邮编：518100[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE]