[P][P][P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=22pt]让“寻死”华丽转身[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][FACE=Verdana][COLOR=black][SIZE=12pt]重庆市巫山县南峰小学[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt] [/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Verdana][COLOR=black][SIZE=12pt]谭发礼[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=3][FACE=Verdana][COLOR=black] 联系电话：[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black]13668437369 [/FACE][/COLOR][FACE=Verdana][COLOR=black]邮编：[/FACE][/COLOR][FACE=宋体][COLOR=black]404700[/FACE][/COLOR][/COLOR][/P][P][SIZE=3][FACE=Verdana][COLOR=black] 电子邮箱：[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][EMAIL=6962tfl@163.com]6962tfl@163.com[/EMAIL][B][/B][/FACE][/COLOR][/COLOR][/P][P][SIZE=4][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt] 读完《从一个一年级学生的“我要跳楼”说起》的案例，并不显得吃惊，因为现实中不仅仅有说说要跳楼的，还有真正跳楼的！大凡出此下策的孩子，至少有两种情况,[/SIZE][/FACE][/COLOR]其一，力图改变现状，一时无法找出更得力的办法，又感觉毫无商量的余地，所以说说，用于提醒、警示或者是威胁，以期达到自己的目的，但不会付诸行动；其二，抗挫折能力、心理承受能力太弱，社会适应性不强，举眉抬头皆压力，对生活完全失去信心，这种孩子真跳的可能性极大！作为家长、老师，面对这种“寻死觅活”的孩子，要善于适时进行心理干预，让“寻死”华丽转身为“觅活”。[/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=4] 成语“寻死觅活”解释为闹着要死要活，其实就是不想活，即寻死，多指用自杀来吓唬人。成语中“寻死”、“觅活”意思其实相近，但“觅活”单独作为词语时就不会再与“寻死”同流合污，而变得冰清玉洁。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=4] 面对“寻死”状况的出现，我们必须冷静、客观、全面地分析和思考，借鉴中医“望闻问切”的诊疗办法，捕捉细节、察言观色，从孩子的一举一动、一言一行洞察其内心世界，思考解决问题的最佳办法。在孩子说“要跳楼”的风口浪尖，最好是冷处理，既解燃眉之急，阻止极端方式出现，又让矛盾双方有足够的时间和空间调节、思考或反思，有助于问题的解决。在冷处理的同时，多反思自己处理问题的方式是否得体、方法是否得当、错误方究竟是谁？勇于开展批评与自我批评，进行换位思考，将心比心更有助于走进孩子的内心世界。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=4] 对低年级的孩子来说，转移注意是较好的办法之一，玩是孩子的天性，安排最要好的伙伴邀其参加平常最喜爱的游戏，在尽情的游戏中释放、忘却；请他最崇拜、最信任的老师或亲属与之聊天，化解心结；组织观看跳楼身亡、致残的血淋淋的图片或影视截图，巧用视角盛宴强化孩子热爱生命的意识，丰富孩子热爱生命的情感；广泛收集诸如跳楼自杀身亡或致残的案例、信息报道，或讲给孩子听，或指导孩子阅读，或引领孩子将案例场景变为图画……[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4] 面对心灵受到创伤或心态扭曲的孩子，我们不能用“不行、不允许、严禁”等简单规定加以约束的办法进行管理。“禁止做某事”在孩子逆反心理作用下反而会滋生“我偏要做”的对抗思维和情绪。或许正是因为您的“强硬”导致孩子采取“要跳楼”之类“寻死”的极端方式应急和抗争。悉心引导、耐心引领，指导孩子实践，让孩子学会正确为人处事；对比思考、对比分析不同做法产生的不同结果和后果；蹲下身子与孩子进行心灵对话、交流、谈感受；尊重和关爱孩子，让他们在不知不觉中接受生命教育，明白“活着”才是人生的根本，“活着”才能展现人生的价值，“活着”才是最大的幸福！至此，真正意义上的“觅活”之旅开始了！接下来孩子们就会以阳光心态乐观接受各种挑战，享受生活，憧憬未来，健康成长！ [/SIZE][/P] | 
