[P][/P][P][ALIGN=center][b][SIZE=9pt] [/SIZE][SIZE=5] 启发？ 逼供！[/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][SIZE=9pt]    [SIZE=4] [/SIZE][/SIZE][SIZE=4]看到了《我不想回答》这个案例，我在想，学生举手了吗？如果学生没举手，老师为啥让学生回答。学生不举手，就表示“不想回答”了，为何 “请”学生答？当学生站起来，第一次明确告诉老师“不想回答”，为什么让学生“再说一遍”？ 当学生轻轻地，又十分认真的说了一遍“我不想回答”，为什么老师还非要追根问底？这是启发？还是逼供？[/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][BGCOLOR=white][SIZE=4]     我为刘辉鹏同学难过，就是因为说了一句表达自己心意的话，找了这么大的事儿，让自己处于众目睽睽之下，被老师带领全班同学“批斗”，被老师冤枉故意出老师的“丑”，还引起老师对自己的启发式教学进行深刻反思。哎，刘辉鹏做梦也没想到一句“我不想回答”，会有这么大魔力！他是多么懊恼、无奈和无助啊。在老师高风亮节、循循善诱和全体同学“助威”下，他惶恐，连说“没有的事，没有的事儿”，他惶惑，忙说：“不，不是”，他慌乱，用力扭手…… [/BGCOLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][SIZE=4] 直到被老师“教育”得低下头，哽咽，愧疚，老师终于“见好就收”。[/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][BGCOLOR=white][SIZE=4]    案例中的谢老师说:” 凭着一颗爱心的力量，通过诱导与反问，开启了对方紧闭的心扉，促使其坦诚发言，自然地表达内心情绪，同时又接受了教育。”对此，我不敢苟同。[/BGCOLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][BGCOLOR=white][SIZE=4]    在这个案例中，我真的没有看到一颗“爱心”，更没有感受到爱心的力量，虽然老师没有呵斥学生“不想回答”，但是从头到尾，其实教师扮演的是一个师道尊严的角色。潜意识里，谢老师觉得老师提问，学生就该回答。不回答就是不正常，所以需要老师教育，进而“不厌其烦”。[/BGCOLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][BGCOLOR=white][SIZE=4]    如果是我，我会把对学生的“追问”，放到课下，蹲下身子与孩子进行心与心的交流。真正了解他不想回答的真正原因，然后对症下药，再进行教育。如果是我，当学生说出“我不想回答”时，我会微笑着说：“对不起，你还没有想好，老师就着急把你叫起来了，请坐下，想回答的时候再告诉我一声吧。”这样，才是教育，让学生感受到老师的一份宽容，一份理解。全班同学也会因此更加敬重老师的。[/BGCOLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][BGCOLOR=white][SIZE=4]     案例中，针对学生的“我不想回答”，教师的作为是启发？是逼供？老师本人觉得是“启发”，我个人感觉是“逼供”。[/BGCOLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][BGCOLOR=white][SIZE=4] [/BGCOLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][BGCOLOR=white][SIZE=4] [/BGCOLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][BGCOLOR=white][SIZE=9pt][SIZE=12pt]                                 山东省邹城市三迁祠小学   [/BGCOLOR]周广玲  273500[/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][SIZE=9pt] [/SIZE][/P]