[P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]                                                         [/SIZE][FACE=Times New Roman]信任是对学生最好的赞美[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]    山东省滨州市黄河七路[/FACE][FACE=Times New Roman]317[/SIZE][FACE=Times New Roman]号滨州实验学校[/FACE][FACE=Times New Roman]    [/FACE][FACE=Times New Roman]杨玉娟[/FACE][FACE=Times New Roman]     256603     15865239580[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]读完谢老师的案例《我不想回答》，文中有句话特别让我不舒服，谢老师称“既然我还称职，[/FACE][FACE=Arial][COLOR=black]那么，你不回答我的问题，不会是有意在这种场合出我的‘丑’吧？我可实在不愿意你是这样的。”刚开始，我还以为谢老师任教的是初中或高中的孩子，一看作者单位是小学，无疑谢老师教的是小学生，那么让人不由得想：小学生有这么复杂的心理吗？他们懂得什么是让老师出丑吗？即使个别早熟的孩子真有这种心理，那么作为教师我们也不该在课堂上公开说这种话，这是对孩子人格的极大不尊重，也是对孩子平常表现的不信任。[/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Arial][COLOR=black]我们都知道，一个孩子无论他的学习或平常表现好不好，只要我们说一句“老师相信你这节课能做好！”，那么我们就会发现，这个孩子这节课会表现很棒，别说小学生了，初中生也如此。举一个发生在我自己身上的真实例子。[/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Arial][COLOR=black] 记得刚上初中时，我的成绩在班里有些靠后，主要是小学时我调皮捣蛋惯了，入学考试成绩不好，当时的老师都以有色眼睛看人，特别不喜欢我这种看着反映很慢的孩子，加上我对新环境的不适应，更处在青春期的风口浪尖，叛逆是那段时间的主特征，老师越是不喜欢我，我就越捣乱，一时间我似乎成了老师不喜欢、同学也讨厌的孩子，就在一节生物课上，老师课堂测试，成绩出来后，把我叫到办公室，很和蔼地说“我觉得你学习那么好，怎么这次考试有些退步呢？”我听这话，心理别提有多高兴了，我一直不知道，在生物老师心目中我还是个优秀的孩子！那是我上中学以来第一次得到肯定，后面生物老师说的什么我记不住了，我飞快地跑回教室，脸上挂着像考了第一似的笑容，心理暗暗发誓：一定要好好学习生物。[/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Arial][COLOR=black]以后的生物课就多了一个认真听讲的我，一直到生物会考，我都表现不错，而且会考的时候，我还考了前几名。而且要说明的是，以后的我不仅生物成绩好了，其他科目的成绩也赶了上去，好多老师对我刮目相看，在初中的最后一年，校长要隆重表彰自初中入学来进步最大的孩子，我是我们班选出的两个中的一个。[/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Arial][COLOR=black]如今回忆起来，我都心存感恩，如果当初生物老师不说“我觉得你学习那么好，怎么这次考试退步了呢？”而是换一种语气、换一种说法“学习不好，上课还不好好听，你看你的成绩差成什么样！”，估计我会更加反叛、更加肆无忌惮，即使以后我的成绩上去了，那也是一种痛苦的心理折磨。现在分析一下，生物老师简短的话语中，既有对我欣赏，我想大部分是对我这个学生的一种信任，她相信我能学习好。而一个人，不管成人还是孩子，都有一种心理：赢得别人的信任是很难的事情，自己一定要努力不辜负别人的信任。我想，每个人在成长的路上，都需要别人的信任。[/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Arial][COLOR=black]由此，我认为，谢老师整节课的表现是对刘鹏辉同学的一种不信任，包括品质上、学习上。虽然我们无法得知刘同学的学习成绩如何，但是，我们可以肯定刘同学是个诚实、勇敢的孩子，他敢于说出自己心中最真实的想法，谢老师您为何不相信孩子最真实的一面呢？难道孩子真的说出了你满意的答案就代表他很优秀吗？难道非要每个孩子都在您的指挥下众口一致您才相信孩子吗？[/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Arial][COLOR=black] 其实，谢老师完全可以换种方法或换种说法，不如这样说“老师一直认为刘同学很诚实、很勇敢，今天，他又说出了自己真实的想法，我知道咱们班肯定有和刘同学想法一样的同学，但是，老师更相信咱们班有想回答老师这个问题的同学。”这时，教师不妨指名一位能回答这个问题的学生，待学生回答完毕后，教师可顺势引导“刘同学虽然不想回答老师这个问题，但老师觉得他和回答问题的这个同学一样优秀，因为老师相信，刘同学肯定想回答老师下面的问题！”我想，这就叫顺水推舟，既肯定他了诚实、勇敢，又激励他后面回答问题，一举两得，何乐而不为呢？[/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=3] 谢老师为让刘同学开口，花了不少时间，与其这样，不如尊重学生的选择、相信学生的能力，顺势引导。不管什么时候，我们一定要记着：信任是对学生最好的赞美！[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P]