[P][P][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3]老师，我们要学会等待花开[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3]安徽省固镇县连城中心小学：陈永  邮编233705[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        案例中从学生刘辉鹏的十分勉强地站起来，轻轻地、又十分认真地说了一遍我不想回答可以看出他可能不会或者题目简单真的不想回答，“我不想回答”只是刘辉鹏同学的一个托辞，是刘辉鹏同学爱面子，不想明说，掩盖自己一些不想让别人知道的东西！[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        我们期望的花儿暂时没有开放，我们老师是表现呢？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        前来观摩的领导和同事，也被这突如其来的“我不想回答”弄得瞠目结舌，有的摇头，有的惋惜，有人低眉蹙额。我自己也如同被人从头到脚淋了一盆泠水，懵了。一堂精心准备的公开课被一句“我不想回答”给搅得一塌糊涂，一股无名怒火冲上头顶，脸红、耳热、心燥，不知所措。公开课上，学生的流畅回答、响亮回答更是老师可以展示给同行的资本。孩子的我不想回答就不能展示自己的教学水平吗？还有我们教师了自己的学生了吗？[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        按常理来说，学生在课堂上回答老师的问题，似乎是天经地义的事，因为在这一问一答之间，课堂流程才能按老师的事先预设有条不紊地有序前行，我们老师都希望是这样！对于这种不正常的情况，我们老师要学会等待，巧妙的利用自己的教学机智，退一步，给孩子一个台阶的同时自己一个台阶！这样，既可以给予孩子足够的自尊，又能够暂时化解这场矛盾，使课堂教学得以继续下去。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        课堂是师生展示的舞台，老师和学生的关系是平等的！，更需要老师蹲下身来，与学生平等地对话，打造安全课堂。但是刘辉鹏同学在谢老师的步步紧逼下从最初的“不想回答”到惶惑最后哽咽，愧疚，最终不得不撕开自己伪装，露出自己的伤口，哽咽着说出“老师，您，您别说了。请您告诉我这个问题该怎样回答，然后，我再回答给你听，好吗？”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]         还有老师把自己的思想强加给学生！害怕自己说句“请坐”之后，幼稚的学生，竞相效仿，出现第二个、第三个，甚至更多的“我不想回答”！学生真的都是谢老师所担心的那样吗？可以肯定的回答：“不是！”这种担心是没有站在学生的角度去了解学生，尊重学生！去考虑一下学生的所思所想，虽然教师取得了所谓完全的“胜利”，但这绝不是“打开了孩子的心扉”，而是对孩子自尊的无情践踏！这是强迫“花儿”，开放，违背了“自然规律”！[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        该等的还是要先等一等，花开很美，等待花开更美！老师，我们要学会等待花开！[/FACE][/SIZE][/P]