[P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=center][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=15pt]拿什么为“民主”买单[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=center][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]深圳市宝安区宝城小学(518101)   [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT]陈永畅[/B][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]    读完《我不想回答》这个案例，我们更多读者争论的焦点集中在了谢老师在处理这件事的方法的对错上。但作为师者的我们心里明白，在这样的特殊情境中，具有超人的课堂应变机智者能有多少？因此一带而过还是浓墨重彩的渲染教育也应不成为这个案例重点，长远地审视学生的成长和“不想回答”原因的追寻才是作为从事教育的我们的反思的根源，才能真正的杜绝“我不想回答”。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]    “我平时很注意自己的形象，学生对我评价一向不错”。这说明谢老师还是注重与学生交往的关系的，并把课堂改革理念 “民主”落实其中，可是又为何会在这样的场合出现了“我不想回答”这样的问题呢？由此可见“民主”并不简单，如果操作不当就成了“伪民主”。也恰恰这样，在我们当前的教育教学过程中这样的“伪民主”太多。课堂上的“民主”造成了课堂效果不如从前，学生听课效率不断下降。在课堂中很多时候，老师提问时，点到的同学哑口无言的不在少数，这样的表现不也是另一种“我不想回答”吗？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]     在《我不想回答》的案例中我看到了我们现实课堂中看似“民主”，却也在不断变化偏轨的行为，因为“民主”不等于放纵，“民主”更不等于妥协。那要有真正的和谐、民主、平等的课堂，那我们该怎么办？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]    首先爱是基础，要为“民主”铺路。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]每个老师都觉得自己很爱自己的学生，但是最后我们发现这些爱都是建立的地位不平等的基础上的，或者说这种爱并不能走进学生的内心，促动他们的心灵的，从而营造这样的“民主”，到了最后就只能是表面上的，并不能让每个孩子都真正的理解其中的意义。因此爱应该是平等的关系，爱应该是相互影响映射心灵的，唯有这样的爱才能让我们孩子的成长之路走得更远、更踏实，才能避免更多的“我不想回答”。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]    其次趣是调味，要为“民主”增效。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]案例中谢老师也提到了教学的设计是不是没调动刘同学的兴趣。这里的趣不仅有兴趣，还应该有趣味，课堂中师生笑一笑、相互间情感的融合，在这样和谐的氛围中营造的“民主”才是更让学生享受其中的。案例中如果谢老师能用幽默来圆场，既不影响课堂，又不伤害了刘同学了，这岂不是两全其美，课后的教育与感化的效果也可能会异常的好。趣就是营造真正民主的调味剂，有了它这锅汤才能显出鲜甜味。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]    再者法是约束，要为“民主”纠误。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]很多老师在实施民主时都会慢慢的偏轨，而且越走越远，并美其名曰：“宽容”。殊不知这样的“宽容”就能培养出“我不想回答”的特殊个性，更能慢慢的蔓延。人都应该在不断认识和适应规则中成长的，那要塑造完整的人、明辨是非的人，必要的法规的约束能起到事半功倍的作用，也只有这样才能把我们从偏离的轨道上引导回正路。先不说谢老师处理此事的方法是否高明，但是他能在孩子失足的时候拉一把还是值得肯定的，因为只有这样才能不会背道而驰，才不会走向孤立的另一面。因为让每个孩子都明白“法”是不能违反的。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]    教育者对于事件发生的及时触觉很重要，能做到寻根问底就更完美。因为只有寻根我们才能不再把孩子的青春、惨重的教训最为代价来为成长买单，也只有真正的找到问题的症结才能对症下药并根除。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]QQ:312607271   邮箱：[EMAIL=312607271@qq.com]312607271@qq.com[/EMAIL][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]