[P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3]都是信念系统惹的祸[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3]李进成[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]看完案例，我认为老师对学生的语言和行为产生了严重的误解，从而伤害了师生本来很融洽的感情。由此而产生的“师生之间的伪友谊”讨论更是让误解产生了更严重的后果。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]老师的生活经历和对生活的认识与学生完全不同，对事物的评价也不一样。在我们传统的认识上，“猪”是带有侮辱性的词语，骂一个人往往借用“猪”这个形象，例如蠢猪、猪狗不如等，所以我们很难接受把自己和猪这个形象联系起来的语言。而在孩子眼里，生活中的“猪”已经基本从他们的生活中消失，进入他们感官系统的是种种关于猪的卡通形象，例如：游戏中的[/FACE][FACE=Arial]飞天小猪，学生喜欢的影视片《麦兜的故事》中的麦兜的形象，[/FACE][COLOR=black][FACE=Times New Roman]<[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black]小布丁[/COLOR][/FACE][COLOR=black][FACE=Times New Roman]>>[/FACE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black]中的宝贝猪，[/COLOR][/FACE][COLOR=black][FACE=Times New Roman]<<[/FACE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black]玛塔[/COLOR][/FACE][COLOR=black][FACE=Times New Roman]>>[/FACE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black]中的小猪嘟吧，[/COLOR][/FACE][COLOR=black][FACE=Times New Roman]<<[/FACE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black]无赖熊猫[/COLOR][/FACE][COLOR=black][FACE=Times New Roman]>>[/FACE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black]土匪猪等，这些卡通形象深得学生喜爱，自然在他们的信念系统中猪也就成了可爱的代名词。尤其是在《麦兜的故事》中的麦兜[/COLOR][/FACE][FACE=宋体]是一只单纯乐观的小猪，麦妈妈把所有希望和梦想都寄托在了他的身上，怎奈麦兜却始终是个资质平平且机灵不足，憨厚有余的小人物。[/FACE][FACE=Times New Roman]尽管这样，麦兜仍旧觉得很快乐。凭借着近乎愚蠢的执着和善良，麦兜在希望、失望的交替更迭之中，努力创造着自己美好的生活。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]因此，在学生的信念系统中“猪”是一个可亲可爱的形象，是勤劳、快乐、助人为乐，生活简单的代名词，与老师信念系统里的“受侮辱”的形象完全不同。不同的信念对同一个行为自然也产生了不同的感受，于是矛盾就这样发生了。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=black]下面我再介绍一些信念系统以及人们对外界信息的接收渠道，大家就会更明白这期事件的矛盾点在哪里。[/COLOR][/FACE][COLOR=black][/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=black][SIZE=10]所谓信念系统（[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10]BVR[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=10]）就是一个人所有的观念和行为处事方式的总和。该系统是由信念（[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10]Beliefs[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=10]）、价值观（[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10]Values[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=10]）和规则（[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10]Rules[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=10]）组成。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=black][SIZE=10]信念（[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10]Beliefs[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=10]，以下简称[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10]B[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=10]）是一个人对其他人与事物的观点，也就是我所相信的事情或者是你认为事物应该是怎样的。信念是一个人主观认定的事实，也就是这个人思维中的真理。例如：老师要真心关心学生。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=black][SIZE=10]价值观（[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10]Values[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=10]，以下简称[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10]V[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=10]）是一个人做事情最终想获得的价值或利益。当这份价值足够时，我们便会觉得满足。而信念的存在是为了获得某些我们所需要的价值。所以结合上面所谈到的三条信念，可能得到的价值是：如此会师生关系融洽，亲其师，信其道。[/SIZE][/COLOR][SIZE=10][/SIZE][/P][P][COLOR=black][SIZE=10]我们每时每刻的行动背后其实都是为了获取某些价值和利益。规则（[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10]Rules[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=10]，以下简称[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10]R[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=10]）是对某件事情具体的行为做法。它是为了实现某一些信念和价值而存在的。学校、班级的各种规章制度就是这个集体的若干规则。例如：每周都要定期找学生谈话，了解情况。[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10] [/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=10]　　将以上信念、价值观和规则联系起来，可能是这种情况：老师要真心关心学生（[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10]B[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=10]），如此会师生关系融洽，亲其师，信其道（[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10]V[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=10]）。所以每周都要定期找学生谈话，了解情况（[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10]R[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=10]）。如果[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10]BVR[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=10]不同，又不能尊重和接受对方的[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10]BVR[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=10]，那么就会产生矛盾，并且都认为自己很有道理，而对方是错误的。[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10]NLP[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=10]认为没有两个人是完全一样的，每个人的人格都是平等的，一个人不能真正操控和改变另外一个人。因此，有效沟通必须建立在双方彼此尊重的基础上平等沟通。[/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=black]再看看大脑接受外界信息的渠道，见右图[/COLOR][/FACE][COLOR=black][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=black]也就是大家面对同一个现象或事情，都会经过自己的观念进行删减，甚至扭曲，然后形成一个规律性的认识。[/COLOR][/FACE][COLOR=black][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][B][FACE=Arial][COLOR=black]随口一声“四眼猪”叫了过去，并招手得意地请老师看他画的漫画效果的“四眼猪”[/COLOR][/FACE][/B][FACE=Arial][COLOR=black]。这行为通过老师的信念系统来看就是这样的：“猪”是侮辱人的代名词（信念），用猪来评价一个人是对该人的侮辱（价值），学生是不能侮辱老师的，更何况老师如此喜欢学生（规则），所以老师们的评价才是“学生怎能如此称呼老师，如此丑化老师，学生素质令人担忧”。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Arial][COLOR=black]而用学生的信念系统来看待这个事情就会是这样的：“猪”是[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman]可亲可爱的形象（信念），用猪来评价一个人是表达自己对对方的喜欢（价值），所以我可以用猪来表达我对对方的感情。正因为如此，学生才敢“得意”招手并大胆地请老师看他的漫画。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=black]因此，当老师和学生发生类似“矛盾”的时候，请先不要着急发火，不妨静下心来搞清楚学生的真正动机，然后再做出反应，如果老师实在无法接受学生的评价，也不妨心平气和地告诉学生，“猪”在传统意义上的认识[/COLOR][/FACE][COLOR=black][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black]，这样评价老师是不礼貌的，不知者不怪，以后一定要注意。我想学生一定会改变他们的言行并且对老师的感情会更增添一分。因为信念系统没有搞清楚，双方都怀着不满来看到对方的反应，这样只会让误会不断加大，师生感情也好越来越糟糕。[/COLOR][/FACE][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/P][P][COLOR=black][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/P]