[P][ALIGN=center][SIZE=16pt]友谊需要原则去培养[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][ALIGN=left][BGCOLOR=white][SIZE=13]伊索有这样一句名言：友谊需要忠诚去播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去护理。而文章中的学生显然违背了友谊的原则。[/SIZE][/BGCOLOR][BGCOLOR=white][SIZE=13][/SIZE][/BGCOLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][ALIGN=left][BGCOLOR=white][SIZE=13]姚[/SIZE][/BGCOLOR][BGCOLOR=white][SIZE=13]老师文中有如下的描述：[i][u]随口[/u][/i]一声“四眼猪”叫了过去，并招手[i][u]得意[/u][/i]地请老师看他画的漫画效果的“四眼猪”。“随口”可见此学生并不是第一次这么喊老师，只是这是第一次当面喊，因为有了平时的“私下训练”，所以有了今天的“随口”，而且我能这么肯定：学生第一次私下喊老师“四眼猪”，并非出于善意！学生“得意”的喊老师去看，是为了炫耀自己，炫耀自己还用漫画画了老师这个“四眼猪”，虽然文中没说画的效果怎样，但我还是这么肯定的讲：学生并非善意的去画老师。[/SIZE][/BGCOLOR][BGCOLOR=white][SIZE=13][/SIZE][/BGCOLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][ALIGN=left][BGCOLOR=white][SIZE=13]既然学生的喊和画都非出于善意，那我们还要和他维持“友谊”，这是不是违背了对友谊的解释——[/SIZE][/BGCOLOR][SIZE=12pt]友好和睦[/SIZE][BGCOLOR=white][SIZE=13]？这样的友谊不要也罢！[/SIZE][/BGCOLOR][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][/P][P][ALIGN=center][b][SIZE=16pt]人品不好[/SIZE][/b][b][SIZE=16][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][SIZE=14pt]“人品不好”，这是某天学生对我说的一句话。记得那天上课内容有一项是研究“氢气爆炸”，上课时，我需要用易拉罐收集氢气，然后点燃。说实话，我心里对这爆炸实验有点怕。收集氢气时，因为时间太短，在点燃时，没出现预期的爆炸现象。于是一学生来了这么一句：人品不好！[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]听到这句话，我非常不舒服，难道实验不允许失败，难道实验失败就是人品不好[/SIZE][SIZE=14]?[/SIZE][SIZE=14pt]记得当时我脸色立马由晴转阴。但是我二话没说，立马重新拿起易拉罐收集氢气，这次有意识的将收集时间稍微放长，再点氢气时，出现了如期的爆炸。或许因为第一次的失败，学生有所松懈，响亮的爆炸声把学生吓了一跳。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]下课后，我给孩子的家长发了这么一条短信：请家长过问一下今天化学课上的事情。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]晚上，孩子的妈妈给我打来了电话，从电话中得到了这样的信息：孩子在家也经常讲这话！孩子与爸爸关系好，当爸爸的面说这话爸爸从来不生气；妈妈刚开始听到这话也非常不舒服，但是孩子经常讲，知道孩子没恶意，也就慢慢接受了。妈妈认为孩子做得不对，在电话里向老师道歉！[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]看了“四眼猪”的故事，我情不自禁想到了“人品不好”，它们给了我怎样的思考呢？[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE="][SIZE=14]1.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][SIZE=14pt]随便，因为关系好？“人品不好”，孩子或许没有任何他意，我们该不该接受？我认为是不该接受。如果孩子的妈妈在这件事情上不妥协，我想孩子讲这话会越来越少，而非发展到在课堂上公然的讲，虽然说者是无意，但是我相信会有许多听者在意。今天的听者是学生和老师，那明天的听者可能就是他的老板，老板也能这么原谅他吗？文中老师的愤怒时正确的！[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]说到关系，文中的老师是和学生关系比较好，而我和这孩子的关系一般。或许孩子在班级成绩比较好，也就降低了对自己的要求。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE="][SIZE=14]2.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][SIZE=14pt]面对学生的随便，我们怎么处理？遇到这种事情，我一般先不和学生正面交锋，而是像上面一样请家长去过问事情。好处有五：①在电话里事先联系家长，老师在描述事情经过时肯定会把自己的情绪带进去，这样会影响家长对事情的判断；②在电话里事先联系家长，因为老师还在气头上，也容易出现不理智；③晚上到家后，学生已经冷静，家长能从学生口中知道大致的真实经过，也能从旁观者角度分析利弊，学生往往比较能接受；④家长在和老师沟通时，老师已经比较平静，相对沟通比较容易；⑤有了家长的沟通基础，老师再和学生沟通，相对容易取得共识。文中老师的处理应该说是不理智的！[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE="][SIZE=14]3.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]          [/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][SIZE=14pt]老师和学生关系好到什么程度是合适？按照姚老师的描述，这老师如果穿上校服，和学生走在一起，估计也被当做学生！在校园，老师和学生穿不一样的衣着，在某种程度上也是提醒老师要注意自己的身份。和学生好是正理，但是好一定要有度！文中老师让学生忽视了他的老师身份！[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]一看到这案例，就想到了这事，虽然她真的说者无意，但是在某种程度上她也是对我心灵的一种伤害；这件事情，对学生而言，也是留有记忆，或许她是第一次因为这句话而向别人道歉！[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]作者姓名：丁文贞[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]作者单位：南京市第十三中学红山校区[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]邮编：[/SIZE][SIZE=14]210028[/SIZE][/P]