[P][/P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][P][P][ALIGN=center][B][FACE=黑体][SIZE=16pt]友谊要有度，唯度是艺术[/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]张家港市暨阳实验小学  [/FACE][/SIZE]唐灿丹[/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]    万事皆有度，唯度是艺术，中国自古就有张弛有度的说法，意思是工作生活要松紧有度，收放自如。而我认为，师生的友谊也应注意张弛有度，掌握规范与孩子的心性向往之间的“度”。 [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]    作为工作在第一线的班主任，我们在教学中发现，新课改的深入实施不但解放了教师，也解放了学生。课上，老师笑容满面，和孩子们亲切交流；课间，操场上，师生们一起游戏；活动中，教师和学生常常能打成一片……彼此之间如此近距离的接触，大大区别于师道尊严的远距离，这样的改变是教育的进步，是师生关系良好的表现。但物极必反，过度的师生友谊直至没距离时，事态又向另一个极端恶化了。在教育教学工作时间中，时常容易出现的是“友谊过度”和“尊严过度”现象，影响到师生关系的健康发展，这些现象必须引起我们的高度重视与思考：  [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]现象一：友谊泛滥淹没师道尊严。  [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]    青年教师活泼，外露，精力旺盛，思维活跃，视野广阔，和学生之间的年龄差距小，比较了解学生的真实心理，因此，很多青年教师与学生的关系往往十分亲密，当然师生关系融洽并不是坏事，但凡事要注意把握一个“[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT]度”， 很多年轻的教师在刚上岗的时候，由于年纪与学生相近、缺乏工作经验等诸多原因，在处理师生关系时陷入了误区，案例中导致那一声“四眼猪”和那一幅不尊重人的漫画，关键还在于这位老师平时的做法给孩子造成了一种误导：他是和我们一样的“哥儿们”，可以嘻嘻哈哈，可以称兄道弟，可以勾肩搭背，自然也可以起绰号，调侃“哥儿们”。他在学生心中只有朋友身份，而无“师长”尊严。缺乏社会经验，少不更事的学生在泛滥的师生友谊中“迷航”了，忘记了尊重老师的身份，以调侃的方式，自由地也许是自鸣得意地用一种不合理的方式呈现了孩子式的“友谊”，该教师一下子又从“朋友”的角色回到了“师长”身份，超出了师生双方的承受度，造成了这样的纷扰。[/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][B]现象二：友谊张扬冲垮课堂秩序。[/B]  [/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]   师生相处中，如果“[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT]友”的成分超过了“师”，会造成对学生的管理难度加大，不利于教学工作的顺利进行。校园对孩子来说是自己的一片天，他们在学习的同时，也需要友谊，喜欢游戏，更需要快乐与消遣。他们还没有学会正确地辨别友谊的“真伪”，更别提能有分寸地把握师生关系的度了。但作为一个有辨别能力的老师，如果完全忽视了学生“受教育者”的身份，无度追求师生友谊，往往会“驱逐”规范要求，淡化课堂秩序，那肯定会导致学生在课堂上涣散现象的增多。更为重要的是，课堂作为一个“公共场所”，少不了必要的秩序来维持。友谊泛滥的师生关系，容易导致学生无视课堂常规，兴趣所至，率性而为，游离于课堂之外，更有学生行为与其他学生的学习活动发生冲突，影响到学习效率。这样，老师虽然抛弃了那种拒学生于千里之外的“师道尊严”，树立了对待学生的民主平等意识，但却并不能使学生马上就喜欢老师，认真学习，这样的友谊，造成的结果也只会使教师难以驾驭课堂，违背了师生亲近的根本意义。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][B]现象三：尊严超标扼杀联想创造[/B][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][B]    [/B]如果一个老师紧抓着师道尊严不放，[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]严肃刻板，一方面，教师很难对自己的学生产生感情，那么他所有的工作，就无外乎空中楼阁。另一方面，[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT]如果教师过于古板，在学生面前总是高高在上，学生也会反感。特别是有些科目总有些内容需要机械地死记硬背，忽视教学理论与记忆规律的内容，常常会给学生造成一些负担，老师又庄重严肃有余，孩子们迫于教师和家长的双重压力，在苦学中煎熬，在苦学中厌学，更容易导致师生关系紧张，恶性循环，便阻碍了学生的发展。教师在心理上不走进学生，学生也难以接近他，总感觉受到老师的压抑和限制，这个老师在学生中就很难树起威信，更难以积极有效地开展工作。孩子的世界是个年幼的充满幻想的不断成长的世界，在我们的教育教学工作中，常常会遇到他们的某些行为使教师感到不满意甚至极端不满意的情况，如果孩子不愿意和老师说心里话，会限制甚至遏制学生的思维能力，不利于鼓励学生的联想创新，也与素质教育的原则背道而驰。 [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][B]现象四：尊严过度降低课堂效率[/B][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]    于永正老师在给青年教师的20[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT]条建议中，有一条就特别提醒了青年老师与学生的相处，他还引用了清代冯班说的话：“师太严，弟子多不令。柔弱者必愚，强者怼而严，鞭扑叱咄之下，是人不生好念也。”意思是说，老师如果太厉害了，懦弱的孩子会被教愚笨，个性强的孩子变得暴戾。什么事过了头，都会走向反面。孔圣人也曾告诫我们：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”师生关系融洽，可以活跃课堂气氛，更能调动起学生的极大热情去参与学习。有几年教龄的老师都知道，一个学生对一个老师的感情，直接影响着这名学生对这位老师所教学科的情绪。喜欢你这个人，就喜欢听你的课，喜欢学你这一科，相应的，这一科的学习成绩就特别好。反之就不好，可见师生关系的魅力有多大。师生之间缺乏亲密合作的和谐关系，教学活动往往得不到有效的开展。很明显，教师追求尊严过度，往往会让学生和老师的心理距离拉大，降低学习兴趣，恶性循环，厌倦学习，甚至憎恶老师，从而降低教学的效率。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]思考一：师生需要“友谊”[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]    中国教育有古训“亲其师而后信其道”，教师在学生心目中有了亲近感，就会受到学生特别的信任和依恋，学生就会产生一种倾向性的心理定势，认为教师对他的教育要求或批评意见总是对的，都是为他着想为他好，并按照教师的要求自觉调节自己的言行；在课堂上就会出现轻松愉快、生动活泼的教学气氛，教与学的和谐协调，既有利于学生的学，也有利于教师的教。所以，在学校教育工作中，我们经常可以看到，学生对一部分教师敬重、爱戴，也甘愿接受他们的教育，并付诸行动；但也有学生对部分教师正确的教育不以为然，对他所教的课产生厌倦情绪，甚至抵触和对立。而造成不同的教师进行同样的教育却对学生产生不同的效果的根本原因就在于师生关系的远近。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]    良性师生友谊，也可以让师生双方教学相长。如果教师对学生很好，学生就能够和教师很好地沟通，教师也会宽容和善待他们，并促使他们改正错误不断进步。我们视学生为自己的朋友，师生间的关系得到融洽：经常跟学生交换看法，了解他们的思想动态，尽可能多的和学生呆在一起，平时多关心他们的学习和生活，使学生认为老师和蔼可亲、平易近人，他们就愿意和老师做朋友，有事愿意来找你商量，这必将有利于消除师生间的隔阂，许多百思不得其解的教育难题，也会在学生那里找到答案，迎刃而解。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]    教师一旦赢得了学生的真友谊，其言行往往会成为学生模仿的典范和榜样。让“[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT]差生”敢于提问，让“优生”勇于质疑，连枯燥乏味的内容在学生眼中都会变得生动有趣，简单划一的操作也会充满生气，适度的师生关系，可以发挥出师生友谊的“正能量”，可以让学生的个性得到自由的发展，兴趣得到自由地增长，促进学生智慧的最大发展。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]思考二：友谊需要“适度”[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]    师生友谊要有度，唯度是艺术。案例中的老师没有认识到，他和学生们过度的友谊，过度的亲密无间，已经出现了“负能量”。 于永正老师提醒我们，师生关系，要像孔子说的那样，做到“[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT]温而厉，威而不猛，恭而安”，我甚为认同。在我的理解中，张弛有度，亦师亦友，良师益友，便是师生友谊的最高境界。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]    亦师亦友，既为师，也为友，但要注意“[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT]师'是"友"的前提,师区别于友的最大特点在于严肃和权威，在教室，在课堂上，在处理问题的时候，特别是在处理一些原则性问题时，在基本的道德准则、文明素养上，你就是老师，你必须坚守你的权威与基本原则，不可以因友谊一带而过或简单处理，作为老师，特别是作为班主任，一定要有控制局面的魄力。如果一个老师，在处理一个学生的错误时，还要考虑友情而不去批评，那就是误导孩子一生的错误做法了，枉为人师。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]    友，我认为师生之间的友主要表现在老师对学生的关心和学生对老师的信任上。这一点的主动方还是在于老师，只有老师真正的关心了学生，在生活中接近他们，学生才会对老师有足够的信任感，他们才愿意和你交流，这种交流就是一种友谊。在孩子有困难的时候帮助他们，关心他们，鼓励他们，偶尔向学生示弱、和孩子们一起玩，甚至技能PK[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT]，让孩子敬佩仰慕你，都是技巧，都是拉近师生之间关系的行之有效的方法之一，但要注意的是，在开展教学工作之初，一定要树立师道尊严，日后随着师生朝夕相处，关系再日益拉近，日益亲近，成为”友“。如果相反，起初与学生成为完全平等的“友”，那么，“师”的身份就会被学生逐渐遗忘。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]    亦师亦友，多么美好的一种境界。平时和孩子们保持好的关系，在关键的时候他们也知道敬重你。但要到达这样的境界，把握师生友谊的度，可谓细致、复杂、艰巨的一大任务。然则，“[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT]高山仰止，景行行止。”虽不易至，心该向往之。 [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT] [/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]作者姓名：唐灿丹[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]联系地址：张家港市云盘路99[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT]号暨阳实验小学[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]邮政编码：215600[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]邮箱：[EMAIL=14945971@qq.com]14945971@qq.com[/EMAIL][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=ˎ̥][COLOR=white]贴于[/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P] [/P][P][/FACE][/SIZE][/P]