[P][LINE-HEIGHT=16pt][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]                师生之间是否存在“伪友谊”？[/FACE][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=10pt][SIZE=3]     一声“四眼猪”，一幅“四眼猪”画，引发了师生之间的一场纠葛。事情是这样的：微机房里，微机老师准备给孩子们上电脑绘画指导课，最近因为要参加比赛，选拔了几个学生进行集训，每天如此，已经一个多月了。正在画画的一个学生看到戴着眼镜的微机老师过来了，随口一声“四眼猪”叫了过去，并招手得意地请老师看他画的漫画效果的“四眼猪”。因为平时彼此之间嘻哈惯了，说出这样的称呼，画出这样的画之后，几个孩子竟然没人意识到这个绰号带来的侮辱，尤其还是对自己的老师。而作为老师，很难有人听到这样的称呼，看到这样的丑化仍能无动于衷的，因此矛盾激化了，直至上升到无法控制的地步。[/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=16pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=10pt][SIZE=3]     听到事件的过程，同事们议论纷纷：一、学生怎能如此称呼老师，如此丑化老师，学生素质令人担忧；二、学生再不对，教师都不能失了自己的冷静，不该让矛盾激化……是啊，这些问题确实不可忽视，可是，这些问题都是对事件结果的反应，那么，为什么不追溯到这个事件没有发生之前，作为教师的我们，有没有做错什么？是什么样的教育行为和教育关系才导致了这一声“四眼猪”和这一幅漫画呢？[/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=16pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=10pt][SIZE=3]     经调查了解，训练电脑绘画的这位教师平时对这群学生非常好，关系很“铁”，每天中午，都和他们坐在一起吃饭，从来没有什么架子；带他们去微机房的路上都是勾肩搭背，嘻嘻哈哈惯了；训练过程中，非常亲和，和这几个学生也是称兄道弟的；有时学生提出打游戏要求时，不仅答应，还陪着他们过过招……这样平易近人的好老师，在学生眼中已经逐渐淡化了教师的身份，更像是“哥儿们”了。值得我们关注的还有其课堂内容，据了解，因为是集训，每天的活动过程中，教师只关注了学生“如何电脑绘画”的技能训练，却忽视了对学生进行做“人”的心智教育，而这恰恰是作为教师区别于其他朋友的关键所在，也是师生友谊真正的精神力量所在，学生理所当然地忽视其师者身份。[/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=16pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=10pt][SIZE=3]     如此这样去理解那一声“四眼猪”，似乎变了味，也许它就是学生的一个“哥儿们”的玩笑而已，学生们只是在教师的习惯性相处方式里形成了哥儿们的意识，却没想到“哥儿们”被这称呼弄得气急败坏了，也用“哥儿们”般的方式冲动地去处理了属于师生之间的问题，结果当然不可能像“哥儿们”关系那么简单了。再想想，既是“哥儿们”的玩笑，那么教师自己为什么不能接受如此哥儿们般的玩笑了呢？那是因为教师内心并没有认同如此的“哥儿们”，更是没有认识到自己在日常行为里的不妥，过度的亲密无间，使自己和学生之间形成了庸俗的亲昵关系，这些都是造成他和学生之间最终如此局面的祸首！[/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=16pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=10pt][SIZE=3]     想想我们身边，在转变新型师生关系成为新课程改革内容之一的今天，教师和学生之间的关系应朝着更加和谐，更加融洽的方向发展着。我们常常可以看到这样的画面：课上，老师笑容满面，和孩子们亲切交流；课间，操场上，师生们一起游戏；活动中，教师和学生常常能打成一片……彼此之间如此近距离的接触，大大区别于师道尊严的远距离，这样的改变是教育的进步，是师生关系良好的表现。但物极必反，过度的近距离直至没距离时，事态又向另一个极端恶化了。[/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=16pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=10pt][SIZE=3]     苏霍姆林斯基指出：“建立跟儿童之间的友谊，是要用我们的力量、我们的思考、我们的明智、我们的信念和我们的情操去鼓舞儿童的思想和情感的事。为了建立师生之间的友谊，必须具有巨大的丰富的精神财富。缺乏这种精神丰富性，友谊就会变成一种庸俗的亲昵关系，而这对于教育是一种危险的现象。”当师生之间的友谊变成这样一种脱离了精神引领的亲昵关系时，这样的友谊就成了一种“伪友谊”。作为师者，我们不只是需要走近学生，关心了解学生，更需要用自身巨大的丰富的精神财富去引领学生，成就学生的成长，它区别于哥儿们般的亲密无间，区别于以上所列举的“庸俗的亲昵关系”，师生之间的“真友谊”终其一点，就是教师能真正关心到学生作为人的尊严感，用教师的力量，教师的思考，教师的情操去鼓舞儿童，让儿童始终能看到自己的进步！而这个进步，不只是学习的技能和技巧的进步，还包括为人做事的情感态度价值观。[/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=16pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=3][SIZE=10pt]                                  [SIZE=3]江苏省海安县实验小学  [/FACE][/SIZE]姚国艳[/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P]

[P]                           [SIZE=3][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]引“危机”水，灌“友谊”渠[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Calibri]作者：黄长贵[/SIZE][FACE=Calibri]     [/FACE][FACE=Calibri]单位：[/FACE][FACE=Calibri]336409  [/FACE][FACE=Calibri]江西省宜春市上高县田心中学[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Calibri]邮箱[/SIZE][FACE=Calibri];huangchanggui1117@163.com    QQ:2318942908[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]         老师需要专业知识，需要专业智慧，需要专业艺术。读罢姚老师案例，心中咯噔一下。一个孩子因为说了一句老师“四眼猪”，画了一副“四眼猪”画，而与老师不欢而散，甚至搞得很不愉快。把本来很“铁”的哥儿们友谊，砸成了碎片。姚老师也做了不少反思，认为那个微机老师可能缺少一些必要的应对技巧和智慧。友谊墙被一句“四眼猪”推翻。墙砖倒塌在心湖，荡起了许多思维的涟漪。修复美好友谊风景，就要引“危机”之水，开出友谊渠。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]         老师需要多读专业书籍，让友谊更专业，树立不读书就没有职业的危机感。一个老师当然要像那个微机老师那样，对学生情同手足。亲密无间。但是，物极必反，爱是有度的，过犹不及。你没有把握好尺寸，十分就好，你到了十一分！案例中，微机老师和学生打成一片，嘻嘻哈哈，甚至连学生喜欢的游戏，老师也来过上几招。这就是问题的症结所在。这个微机老师很爱学生，对学生很好，由此可见一斑。可是，这时也出现了微机老师不喜欢的“四眼猪”。这是老师溺爱学生，学生开出的一个小小玩笑。微机老师意识到了问题不一般，老师没有了尊严，威信没有了。所以，跟学生记起来，搞得双方不愉快。作为一个老师，不要死守传统师严形象不放松，新时代，零零后的学生，思想活跃，思维敏捷，思路开阔，我们需要的是冷静面对，多思己过。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]         你想想，学生喜欢你，才跟你玩。只是这种玩法，你不喜欢。倘若，这个时候，微机老师认识到了，这是种“危机”，这也是一种“责任”，更是一种“机会”，可以利用此事，好好学习一下别人的经验，或者多读几篇类似的案例，尤其是名家名著，也许，文娱眼看事，心里一痛，就扮成了一个带着微笑的小品呢！[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]         多开展些有意活动，认真备好活动课，让友谊更丰富，树立不备课就上不好课的危机意识。很多时候，我们也会遇到学生给老师取外号，叫绰号等情况，就有学生在作业本上，写上我的名字，而且还有点艺术感。有的在寝室的墙上画上一个我，署上大名“我是黄长贵先生”。周边全是“嘻嘻哈哈的学生”。这样的名字和图画，不难过！我不怕学生喊我的名字，有的学生当面给学生说，他就是黄长贵呢。开始，我也有点不好意思。觉得会损坏自己名誉，后来，我发现，不仅没有损毁名声，反而助长了我的声名！一下子，我成了全校名人老师。毕业出去的，有的到现在还给我写信，说起这些“屌丝”事。在今天，我有参加了一起毕业聚会，一个学生名叫吴宏的，翘起手指头，对我说：“你才是真正的老师中的伟人！”我立马就掰下他的手指。捂住他的嘴。“小心被人笑话。”我真的腾地一下红起了脸。像触了电一般，感到了一阵心悸。其实，我心里还是很满足的。细细想来，这与我常常多开展一些有益活动，是分不开的。比如，接受一个新班时，第一个活动就要搞得有特色。比如，说说自己名字的活动，规定是故事。我就要先备好课，准备哪些内容，准备哪些奖品，准备哪些人参加，准备什么时候开展，准备在哪里开展。等。都要精心策划。活动中，加上真情实感。我一般是带头说自己名字的故事。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]           “黄长贵名字的由来。据说，我只能这么说，因为不是我生的自己（学生们哈哈大笑）。我来自泪人，那是在一个冬天的凌晨四点半，最寒冷的朔风，打着糊了草纸的木窗。我的父亲正在大厅剁猪草，母亲却正在灶前生我。（学生大笑）。我不小心，就从母亲的人宫胎里（学生大笑）溜出来。当时，我的父亲跑来一看，静下来，看见满地一大片的鲜血。然后，才赶紧跑去四里之外，要走过八座木桥，十七个山林，六座小石桥，十二个草坪，才能找到那个接生婆（学生大笑）。但是，等接生婆来，我已经丢在灶前的石灰堆里，不会动弹。据说，不是传说（学生大笑），接生婆把我抱起的瞬间，我真的哭了（学生大笑）。根据当地农村风俗，生了男孩要做满屋堂的生日长寿面。因为我的母亲生下了的最小最后一个，早前生了十个（学生大笑）。我是第十一号（学生大笑）。十就很多，十一就更多。于是，仅仅读过两年私塾的父亲就给我取了一个很好记的名字：长贵。我兄弟多，叫长生，长根，长林，长山，长水，长天，长地，长发，长久，长安，我就是长贵。父亲高兴地说，我们都要长命（学生大笑说，长命就是第十二个。）我自己解释，长贵就是有特长的老师，就应该是学生的贵人。你们说，好不好？（热烈的掌声，和嘘唏声）”[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]            不知怎么地，我说了自己的名字故事，以后，叫我的名字的人倒不多了。我反而有失落感。说实在的，我不觉得老师的名字很严肃。学生可以自由叫的。难怪，一个女生还在她的作业本上，老师一栏写着“黄长贵”，我并没有要她改写，而是随她去。我发现，每次这个孩子见到了我都会多看一眼我，那个莞尔一笑，印象很深！我反而觉得是一种幸福！[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]           多反思己过，勤奋积累工作得失，让友谊更有益，树立不反思，就没有美好前程的危机感。尤其是小学生，年龄小，阅历浅，认识少，我们更应该遇事少生气多反思。这位微机老师的心里处境一定是只求“好人好报”的，没有想到生活是丰富多彩的，要听得了好的，也要听得了不好的，这才是修身养德。学高为师，德高为范。老师为人师表，就是要要宽容心。从一定意义上来说，有人说自己的坏话，才是真正爱你的人。因为那样才能激励你更好地改进自己，创新自己，发展自己。这位微机老师的后来，我猜想，是会有点后悔的。毕竟曾几何时，还是“哥儿们”！倘若没有发生不愉快，倘若是反思后有了认识，微机老师一定会想对学生说：“孩子们，感谢你们，还不仅会思考，还会给思考的结果，取名字。这就是说明，你们长大了，懂事了。老师欣赏这种进步。不过，既然我的四眼猪，那大家就要服从。因为你们就成了四眼猪的猪宝宝。以后，我们还是亲如一家，但是，我们不要学习猪的懒惰，要学会自己勤奋，做有用的好猪。好不好？”一番激情，一番收获！[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]           我常常，除了备好语文课，上课后，写反思（节节课书写）外，身边还会带着一个小本本，一只笔，一本字典。目的就是好好记录生活。我觉得学校处处有文学，时时有艺术，人人是文章。所以，我做到少说，多听，常想。勤睁眼，慢开口，快思考，乐写作。以前，我也是脾气很躁的人，经过接触大师张万祥后，我真的是一天一个样，进步有健康。我相信，只要引好“危机”水，就一定很能够开出新的“友谊”渠！[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P]

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