[P][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=4][B]幽他一默，让友谊升华（或《也幽他一默，化问题为成长》）[/B][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][ALIGN=center][B][SIZE=4][FACE=Times New Roman]贵州省丹寨县南皋小学[/SIZE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]龙福莲[/FACE][FACE=Times New Roman]   557506[/FACE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]     读罢这个案例，首先为姚老师的善于从事件中对教育问题进行思考很敬佩，但我却不赞同把这样的友谊称为“伪友谊”。针对这个案例，在我看来，这是成长的必然，没存在什么真友谊与伪友谊，我不赞成把简单的问题复杂化，也别把学生和教师想得太复杂，我们应该学会在问题中寻找教育契机，化消极被动为积极主动。案例虽然忽略了事件的过程和师生的年龄，但从文中的“勾肩搭背”、“称兄道弟”等词可知道这是一位年轻的男教师和一群中学生，同时从“关系很铁”、“一起吃饭”、“嘻嘻哈哈”、“陪着他们过招”、“平易近人”等词语来看，该教师和学生之间的关系是亲密无间的，这是很难得的事情，作为年轻的男教师，能在短短的一个月时间里与学生建立这样和谐的师生关系，应该也有值得我们学习的地方，至少他不会伤害学生，不给学生压力，之所以会发生这样的事情，应该是教师没有把握好与学生之间关系紧密的度，没有控制好自己的情绪，作为一个年轻教师，存在这些不足也是正常的。试想：有几个人能从一开始教书就能一帆风顺地成长着呢？谁没有过盍盍碰碰？我想，很多教育大家也都走过坎坷，关键是责任感与反思让他们把挫折变为成长的机会，从盍碰中逐渐成长起来。针对年轻老师教育过程中的一些无心的失误，我们也应该把它看成学生成长中的错误一样加以理解、正确引导和点拨，客观、理性地看待问题，因为，既然都在成长着，那么问题的出现就是再正常不过的事情了，只要没有明显的功利心，就不存在什么真伪友谊。案例中的师生关系在我看来，是年轻教师与学生建立和谐师生关系把握不好的一次教训而已，是属于亲和型的年轻教师成长中的必然经历，他们之间不存在真伪友谊。即使是严格型教师，严得过度同样也会引发矛盾，所谓“过犹不及”就是这个道理，所以我们应该以平常心看待案例中微机教师的教育行为。我想，我们对这个案例要做的，不应该是去评判什么真伪友谊，我们不能受到思维定势的干扰，戴着有色眼镜对事件进行主观臆断，而应该客观、理性、公正地看待问题、分析问题，在充分肯定教师优点的同时诚恳地指出他的问题所在，给出较好的应对突发事件的方法，帮助他更快成长。（个人浅见，直话直说，仅与姚老师商榷，有不敬之处请原谅）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]     下面是我的几点小建议我，与大家共探讨，也希望能对微机教师有所启发：[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][FACE=Times New Roman]     [B]一、[/B][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][B]找机会先让自己冷静下来[/B][/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]     当听到学生叫自己“四眼猪”和看到学生的画之后，教师的心情可想而知是激动的，气愤的，行为一定是冲动的，冲动是魔鬼，所有以冲动开始的教育行为最终都是以失败告终，都是两败具伤，因此，切记生气的时候不要对学生进行教育，找个机会离开现场让自己的心情平静下来之后，再对学生进行教育，所谓静能生慧，冷静之后才可能做到客观理性地看待问题，分析问题，才能想出解决问题的最好方法。比如，该微机教师可以找个借口离开学生一会，到教室外面走廊上去远眺，做向个深呼吸，这样能让自己的心情慢慢的平静下来，这时要记起自己的角色，记起自己的责任，他是学生，就允许有犯错误的机会，所以学生出现问题是正常的，而我是老师，如何有效地解决问题，帮助学生健康成长正是教师义不容辞的责任，也是教师成长自己的机会呀，没有学生的问题，哪有教师的成长呢？学生是在犯错与认识错误的过程中成长起来的，教师也是在帮助学生改正错误的过程中成长起来的，这样想，就会很快冷静下来，客观理性地看待问题、分析问题和处理问题了，先对学生的行为原因进行深度分析，找到根源之后再寻找化解问题的方法。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][FACE=Times New Roman]     [B]二、[/B][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][B]进行深刻的自我反思[/B][/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Times New Roman]     学会自我反思是有效解决问题的前提条件，也是教师专业成长的重要因素，因为很多时候，学生的问题有可能就是老师的教育问题的反射，因此，分析和解决问题之前的自我反思是非常必要和重要的。当教师平静下来之后，要及时反思问题的根源在哪里，学生为什么会这样放肆？我的教育在什么地方出了问题？学生这样做显然不懂得什么是尊重，而对于尊重这一起码的做人准则，我在平时的教育行为中是否教给学生了？我的自以为是的过于亲密无间的关系是不是误导了学生，让他们以为这样的教师已经不像教师，可以不尊重？我与学生的过度亲密甚至淡化了教师身份是不是纵容了学生？或者是我们的关系虽然很近却仅限于庸俗的亲昵关系，而使学生忘记了人与人之间最起码的尊重？这样的亲密关系是否正常？这样下去不加引导会产生什么样的后果？师生之间有没有真正的友谊？什么样的关系才是师生间真正的友谊呢？这样冷静的反思，会让你明白，不管是师生之间的真正友谊，就算是人与人之间的友谊，也必须是建立在相互理解和尊重的基础上的，并且一定是能促进彼此心智成熟的，是积极的、健康的、理性的美好情感，它是以尊重为前提，是能让师生生命得以自由绽放的一种情感体验，任何伤害到某一方的人格和自尊的友谊都变味了，没有了尊重，友谊也就不存在了。其实，应该感谢这个学生，是他向你的教育发出了预警信号，让你及时对自己的教育进行反思和调整，从而走向成熟。[/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black]苏霍姆林斯基指出：“建立跟儿童之间的友谊，是要用我们的力量、我们的思考、我们的明智、我们的信念和我们的情操去鼓舞儿童的思想和情感的事。为了建立师生之间的友谊，必须具有巨大的丰富的精神财富。缺乏这种精神丰富性，友谊就会变成一种庸俗的亲昵关系，而这对于教育是一种危险的现象。”我认为，这个学生的问题，正是向庸俗的亲昵的师生关系的教育发出了危险信号，提醒你作为教师不该忘却的精神力量的影响的责任。如果该教师喜欢读教育名著，应该意识到这一点，进而认识到自己的问题——把握不好度，或忽略了对学生人格上的精神力量的影响，就会立即想出应对突发事件的办法。问题已经发生，如何才能有效地处理这件事情，既可避免冲突，不伤害师生已经建立的情感，又可以让学生从中受到教育呢？如果处理好了，这不仅是对学生的一次教育，教师也从中总结经验教训，及时调整思路，师生都得到一次很好的成长，那不是更好么？[/FACE][/FACE][/COLOR][/P][P][B][SIZE=4][FACE=宋体][FACE=Times New Roman]      三、[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman]幽他一默，让友谊升华[/FACE][/FACE][/B][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]      找到问题根源之后，最关键的一点就是教师要放下师道尊严的面子，装糊涂、装傻，教师平静地回到教室，再次拿起学生的画细看，以一种淡定从容的微笑，若有所思地，不动声色地，也幽他一默，化问题为成长。可以这样说：“画得还真不错，想象力丰富，如果在‘四眼猪’身边再画上一群‘两眼或四眼兄弟’，你觉得是不是更完美呢？”我想这样“以其人之道还其人之声”的玩笑学生是不好意思和老师生气的，而且也会自我反思和意识到这样做的不妥，从而达到自省自悟，明白师生之间要互相尊重，同时从老师的这种柔中带钢的提醒中知道批评的份量，意识到这样的称呼有失大雅，对对教师的不尊重，这样不仅教育了一个学生，其他学生也会同时受到触动，得到教育，他们会发表各自的观点，教师可以借机引导：“我知道你对老师很友好，不会存在恶意的伤害，但是大家要明白一个做人的道理，明白做人最起码要遵守的道德准则——那就是要相互尊重，即使是玩笑，也要在不伤害他人的人格和自尊的前提下才可以，而且玩笑必须是能让双方都能开怀地笑，如果以伤害他人自尊为代价的玩笑，会伤害彼此之间的友谊。只有做到互相尊重，才能与人建立起真正的友谊，与社会和谐共处。”相信教师真诚的教诲会给学生留下深刻的印象，从此懂得如何尊重他人，让师生间的关系从庸俗的亲昵关系升华为健康向上的友谊，这样做即可避免不愉快的冲突，又呵护了师生间已经建立的情感，更重要的是师生都从中得到一次很好的成长，让友谊更纯洁。只有师生间建立起纯正的友谊，师生的生命以灵魂才能得以自由绽放。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]     作为教育者，在教育过程中，要宽严有度，该提醒、该批评的时候还是要严肃对待，否则就会误导了学生，同时要遇到突发事件时要学会控制情绪，先设法让自己的心情平静下来，再进行教育，否则不但激化矛盾，伤害情感，也给自己的工作带来麻烦，影响工作与生活的幸福。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Times New Roman]                                                                                                                完稿于[/SIZE][FACE=Times New Roman]2013[/FACE][FACE=Times New Roman]年[/FACE][FACE=Times New Roman]2[/FACE][FACE=Times New Roman]月[/FACE][FACE=Times New Roman]5[/FACE][FACE=Times New Roman]日早上[/FACE][/FACE][/P]

置顶那个用稿目录就是，阿荣老师。