[P][LINE-HEIGHT=22pt][P][P][ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=18pt][B]“近”生而不“媚”生[/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]江苏省溧阳市社渚中心小学[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]  [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]张新华[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]     [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]邮编：[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]213341[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]      在本案例中，师生之间是否存在“伪友谊”？[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]在笔者看来，这并不是本案例的重点。因此，我们与其在这儿讨论是否存在“伪友谊”，还不如认真讨论一下在日常教育教学中为什么会出现诸如此类[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]师生之间的纠葛[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]事件以及它给我们的启示，那会对我们以后的教育教学更有实在的借鉴意义。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]      为了更深入地探讨问题，笔者觉得我们首先有必要厘清两个概念：一是“师生情”；二是“朋友情”。“师生情”是建立在一定的身份、角色认同基础之上的情谊。从为师者角度来考量，它反映在“爱”生、“近”生、“助”生上，其中，“爱”生是根本，“近”生手段，“助”生是目的；从为生者角度来考量，它反映在“亲”师、“信”师、“敬”师上，其中，“亲”师是起源，“信”师是结果，“敬”师是升华。而“朋友情”则是建立在共同的志趣爱好基础之上的情谊。所以“朋友情”往往会因“志同道合”而“亲密无间”，不分彼此，有时甚至会“忘乎所以”。也正因为“师生情”与“朋友情”的各自建立基础不同，所以决定着它们之间有着本质的区别——当然，有时候“师生情”也可能转化成“朋友情”，但请别忘了，那可是它们的建立基础发生了变化的结果。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]      有了这样的清晰认识，我们再来审视这个案例时，我们不妨多问自己几个问题：[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]      其一，那[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]戴着眼镜的微机老师果真抛却了为“师”者身份而与学生“志同道合”建立了朋友之谊吗？答案自然是再明了不过了——他与学生之间并没有什么共同的志趣爱好，他只不过是接受学校委派，给选拔出来的几个学生进行必要的赛前集训罢了，而且他也从未忘却自己是“老师”的事实，尽管表面他可以与学生嘻嘻哈哈，称兄道弟，但骨子里他把自己作为“老师”与学生区分得相当清楚，这完全可以从他“被这称呼弄得气急败坏”，以至于用冲动的方式激化了矛盾这一结果看出来。所以，造成他和学生之间最终如此局面出现的不是所谓的“伪友谊”，而是角色改变的假象带来不同认知的矛盾冲突。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]      其二，既然戴着眼镜的微机老师并没有把学生当成真正的朋友，也没有与学生建立所谓的“朋友之谊”，那他为什么会与学生“嘻嘻哈哈”“称兄道弟”呢？这也完全可以从案例中找到答案：“在转变新型师生关系成为新课程改革内容之一的今天，教师和学生之间的关系应朝着更加和谐，更加融洽的方向发展”，在这种潮流下，即使是戴着眼镜的微机老师再在乎“师道尊严”，他也会随着潮流而变成“课上，老师笑容满面，和孩子们亲切交流；课间，操场上，师生们一起游戏；活动中，教师和学生常常能打成一片……”换句话说，他之所以与学生“嘻嘻哈哈”“称兄道弟”，这完全是新课改形式下的需要，这也和是不是存在“伪友谊”无关。当然，笔者也不排除这位戴着眼镜的微机老师天生就比较随和，他也天生就比较喜欢与学生打成一片。但这并不妨碍我们接下来的深入讨论，所以我们大可不必作过多的纠缠。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]      其三，既然转变师生关系是新课程改革的要求，“蹲下身子”，“走近学生”，进而“与学生打成一片”是新课程改革的必然趋势，那为什么戴着眼镜的微机老师在实施中就出现了问题呢？关于这，我们也可以从案例中找到答案：借用案例中引用的苏霍姆林斯基的话来说，老师要与学生建立良好的师生情谊，“是要用我们的力量、我们的思考、我们的明智、我们的信念和我们的情操去鼓舞儿童的思想和情感的事。为了建立师生之间的友谊，必须具有巨大的丰富的精神财富。缺乏这种精神丰富性，友谊就会变成一种庸俗的亲昵关系，而这对于教育是一种危险的现象。”而恰恰不幸的是，这位戴着眼镜的微机老师只注意到新课程改革关于转变师生关系的形式要求，而忽略了对其精神内涵的领悟与把握，结果造成了他在与学生相处时太过随意，不但抛弃了用“我们的力量、我们的思考、我们的明智、我们的信念和我们的情操去鼓舞儿童的思想和情感”，反而仅取其形式与学生“嘻嘻哈哈”，“勾肩搭背”，“称兄道弟”，时间一久，就给了学生一个错觉[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]——在他们看来“师生情”变成了“朋友情”，师生关系变成了朋友关系，从而把本该令学生崇敬的师生[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]情谊变成了一种庸俗的朋友间亲昵关系[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]，所以就会自然而然地“忘乎所以”起来，如此一来，“四眼猪”的称呼、“四眼猪”的漫画也就顺理成章地出现了。其结果，[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]戴着眼镜的微机老师[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]掩盖在“嘻嘻哈哈”之下的“师道尊严”也就自然而然地爆发出来了，最终伤了学生，也伤了自己。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]      其四，从这个案例中，我们应吸取哪些经验教训？一句话：“近”生而不“媚”生。[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]“蹲下身子”，“走近学生”，进而“与学生打成一片”确实是新课程改革的必然趋势，但我们作为教师的，内心必须十分清楚，我们“近”生的目的是为了了解学生，是为了与学生更好地进行沟通，更是为了更好地教育好学生。所以，我们在与学生亲近时，必须时刻注意要用“我们的力量、我们的思考、我们的明智、我们的信念和我们的情操去鼓舞儿童的思想和情感”，要让学生在感受到我们可亲的同时，还要让他们感受到我们的可信，更要让他们感受到我们的可敬，切不可为了“近”生而“近”生，使“近”生如本案例中戴着眼镜的微机老师一样流于形式，最终滑向“媚”生的泥沼。总而言之，我们与学生之间的情谊应当有别于一般朋友之间的情谊——确切地说，那是一种师生关系加朋友关系的合体。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]