[P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][ALIGN=center][SIZE=9pt][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][ALIGN=left][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][ALIGN=center][b][SIZE=22pt]师生关系：在平等民主中“和谐共振”[/SIZE][/b][SIZE=9pt][/SIZE][/ALIGN][/ALIGN][/ALIGN][/P][/P][/SIZE][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=16.2p][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][ALIGN=center][SIZE=9pt][SIZE=12pt]江苏省淮安市武墩中心学校小学部：张益涛[/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=16.2p][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][ALIGN=center][SIZE=9pt][SIZE=12pt]邮编：[/SIZE][SIZE=9pt]223006  [/SIZE][SIZE=12pt]电话：[/SIZE][SIZE=9pt]15861794528[/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=16.2p][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][ALIGN=left][SIZE=9pt][BGCOLOR=white][SIZE=12pt]   [/SIZE][/BGCOLOR][/SIZE][BGCOLOR=white][SIZE=12pt]著名特级教师管建刚的学生亲切地称呼管老师为“管大”，有时候还会直呼其名，似乎有些“没大没小”，但这丝毫没有影响管老师的“威信”，反而，学生们非常喜欢他。[/BGCOLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][/BGCOLOR][/P][P][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][/BGCOLOR][/P][P][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=9pt][/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][/BGCOLOR][/P][P][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=9pt][SIZE=12pt]  [/BGCOLOR][SIZE=12pt]苏霍姆林斯基曾经在一本书中讲述了这样一个耐人寻味的故事：五年级一班班主任对待学生很认真，也很严厉。她上课时，教室里总是鸦雀无声。全班[/SIZE]33[SIZE=12pt]个男孩女孩将两手放在课桌上，纹丝不动地坐着，两眼直直地望着她。孩子们的温驯，每每使这位女教师沉浸在成就感中。惟一惹她恼火的是，第[/SIZE]34[SIZE=12pt]个学生米沙，老是坐立不安，摇头晃脑，嬉皮笑脸，似乎有意向教师的权威挑战。是可忍，孰不可忍！女教师常常气得罚他站墙角，有时甚至把他赶出教室。有一次校长来听课，下课时在班上说：[/SIZE]“[SIZE=12pt]五年级二班学生较少，你们班的学生太多。现在要从你们班调去[/SIZE]5[SIZE=12pt]个学生。愿意去的就把书包收拾一下，坐到二班去。[/SIZE]”[SIZE=12pt]话音刚落，[/SIZE]33[SIZE=12pt]个男生女生就不约而同地拿起书包跑到隔壁二班去了。教室里只剩下一个学生[/SIZE]——[SIZE=12pt]竟然是米沙。女教师惊愕得不相信自己的眼睛。她脸色惨白，走到男孩身边低声问：[/SIZE]“[SIZE=12pt]你，米沙，为什么不走？[/SIZE]”[SIZE=12pt]男孩眼里涌出泪水，低声回答：[/SIZE]“[SIZE=12pt]我可怜您……[/SIZE]”[SIZE=12pt]直到这一刻，女教师仿佛才认识了米沙，才发现这孩子心灵深处的珍贵奥秘！[/SIZE][/SIZE][/SIZE][/P][P][/P][P][ALIGN=left][SIZE=9pt][BGCOLOR=white][SIZE=12pt]   平等民主的师生关系是新一轮课改给教育带来的一阵“清新的风”，它转变了老师的教育观念，打破了传统的“师道尊严”所造成的那种以教师为中心的旧式师生关系，是一种教育的进步，但这其中也存在一些不和谐的因素。[/SIZE][/BGCOLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=16.2p][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][ALIGN=left][SIZE=9pt][BGCOLOR=white][SIZE=12pt]   比如[/SIZE][SIZE=12pt]本案例，从微机老师的种种表现中，我们不难看出他也在着力营造一种和谐的师生关系，但由于其理念中存在一定的“盲区”，导致教育出现了尴尬。在学生无意识地喊他“四眼猪”时，他才意识到了这声音的“不和谐”。[/SIZE][/BGCOLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][ALIGN=left][SIZE=9pt][BGCOLOR=white][SIZE=12pt]   教师和学生之间的关系该如何把握，是“严”点儿好？还是“慈”点儿好？这一直让很多人感到纠结。太严了，学生被管的过“死”，容易缺乏活力；管得过“松”，学生又会“目中无人”，甚至会“爬到老师的头上”。师生关系的定位，真的有些让老师“想说爱你不容易”。[/SIZE][/BGCOLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=16.2p][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][ALIGN=left][SIZE=9pt][BGCOLOR=white][SIZE=12pt]   [/SIZE][SIZE=12pt]现在的学校中存在多种类型的师生关系，依据教师的性格、业务水平、人格特征和学生的年龄特点、性格、兴趣爱好等，当今学校的师生关系大致可以概括为以下几种类型：[/SIZE][/BGCOLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=16.2p][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][ALIGN=left][SIZE=9pt][BGCOLOR=white][SIZE=12pt]   [/SIZE][SIZE=12pt]命令服从型师生关系。这种类型的师生关系表现为片面的教师的权威作用，而忽视学生的主体性、主体地位的存在，要求学生不问是非，绝对服从。这是一种不平等的、不民主师生关系，其表现是教师决定教育过程的一切，学生只是被动地适应的安排。这种师生关系容易引起学生的反感、不满，导致师生交往障碍。[/SIZE][/BGCOLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=16.2p][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][ALIGN=left][SIZE=9pt][BGCOLOR=white][SIZE=12pt]   [/SIZE][SIZE=12pt]放任自流型师生关系。这种类型的师生关系表现为教师的权威意识淡化，片面强调学生的主体性、独立性作用，教师居于旁观者的地位。这种师生关系由于教师的主导作用和指导作用被削弱，因而教学中容易出现学习无计划、学习效率低下、学习内容不系统等弊端。[/SIZE][/BGCOLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=16.2p][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][ALIGN=left][SIZE=9pt][BGCOLOR=white][SIZE=12pt]   [/SIZE][SIZE=12pt]紧张型师生关系。这种类型的师生关系表现为教师以自我为中心，对待学生简单粗暴，主要依靠强制力量来影响学生，喜欢训斥、批评学生，对差生讽刺、挖苦，伤害学生的自尊与人格。学生对教师心中不满，行为多抗拒或不合作。师生情感对立，人际关系紧张，教学气氛压抑沉闷，学生厌学。[/SIZE][/BGCOLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=16.2p][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][ALIGN=left][SIZE=9pt][BGCOLOR=white][SIZE=12pt]   [/SIZE][SIZE=12pt]冷漠型师生关系。这种类型的师生关系表现为教师无视建立良好师生关系的重要性，教学缺乏热情，对学生不冷不热，不闻不问，教学管理松弛，师生实际交往时间很少，双方互不了解、互不信任、互不亲近，彼此漠不关心。课堂气氛平淡无奇，缺乏生气，学生对教师敬而远之，师生之间互不吸引。[/SIZE][/BGCOLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=16.2p][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][ALIGN=left][SIZE=9pt][BGCOLOR=white][SIZE=12pt]   [/SIZE][SIZE=12pt]庸俗型师生关系。这种类型的师生关系表现为师生间交往和关系的实用性、功利性、商业性的色彩浓厚，教师对学生过分迁就，该严不严，该管不管，甚至拉拉扯扯，吃吃喝喝，着意迎合学生，满足学生不正当的要求，而学生对教师则刻意讨好，请客送礼，原本纯洁的师生关系变成了庸俗的物质利益关系、商品交易关系和金钱关系。[/SIZE][/BGCOLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=16.2p][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][ALIGN=left][SIZE=9pt][BGCOLOR=white][SIZE=12pt]   [/SIZE][SIZE=12pt]民主平等型师生关系。这种类型的师生关系表现为教师与学生之间相互平等、相互合作与相互信任，既肯定教师在教育过程中的主导作用和指导作用，发挥教师的积极性，又强调学生的主体性，发挥学生的主动性、自觉性、能动性。[/SIZE][/BGCOLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=16.2p][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][ALIGN=left][SIZE=9pt][BGCOLOR=white][SIZE=12pt]   [/SIZE][SIZE=12pt]本案例中的学生称微机老师为“四眼猪”，表面看起来这似乎是一种“亲密无间”的师生关系，但仔细回味一下，不难从中品出称呼的背后是一种无意识的缺乏文明素养的表现，这种“无意识”正是因为老师在教育的过程中只是重视了“智育”，而忽视了对学生进行“心育”。再者，老师对师生之间的那种“亲密关系”在认识上也有所偏颇。老师一方面想和学生拉近彼此间的距离，一方面又放不下自己的“尊严”，这就出现了案例中当学生称老师为“四眼猪”时“拍案而起”。古语有云“亲其师才能信其道”，这话倡导的是一种平等民主的师生关系，但并不是说老师要无原则地和学生“打成一片”。[/SIZE][/BGCOLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=16.2p][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][ALIGN=left][SIZE=9pt][BGCOLOR=white][SIZE=12pt]   [/SIZE][SIZE=12pt]良好的师生关系对教学活动具有直接的影响，它是学生个性和谐发展的重要的条件，也是促进教学活动成功的因素之一。建立良好的师生关系，是对教学中充分发挥师生的积极性、实现最佳教学效果的有力保证。要建立和发展良好的师生关系，作为教师，除了切实提高自身素质水平外，还要注意以下几个方面。[/SIZE][/BGCOLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=16.2p][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][ALIGN=left][SIZE=9pt][BGCOLOR=white][SIZE=12pt]   [/SIZE][SIZE=12pt]转变教育观念。教育观念，是指导教师从事教育活动的“方向盘[/SIZE][SIZE=9pt]”,[/SIZE][SIZE=12pt]什么样的教育观念决定什么样的教育行为，什么样的教育行为产生什么样的教育结果。作为教师，特别是班主任要与时俱进，不断地通过学习来转变自身的教育理念，并在实践中建立和完善平等民主的师生关系。[/SIZE][/BGCOLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=16.2p][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][ALIGN=left][SIZE=9pt][BGCOLOR=white][SIZE=12pt]   [/SIZE][SIZE=12pt]改革教育方式。一般而言，班主任都兼任本班的一门课的教学工作。因此，充分利用教学活动，是创建和谐师生关系的一个很好的平台。教学过程中，教师要树立师生互动的观念，要克服以教师为中心、单纯灌输和信息单项传递的传统教育模式以及与其相适应的教育理念，树立师生平等交往、双向交流、相互影响、相互促进的教育模式，以及与此相适应的教育理念。近年来，我一直致力于学生日记写作的研究，在研究中，我充分利用日记教学这个载体，努力架起和学生沟通的“桥梁”，用心建立与学生良好的师生关系。比如我会经常让学生写诸如“我心目中的老师”、“给老师的建议”等题目让学生评价老师，给老师提出建议，我也经常会在学生的日记本上“留言”，与学生进行心灵的交流。每当从学生的日记中发现学生有什么困难的时候，我都会主动尽力地去帮助他们。下课的时候，学生经常会邀请我与他们一起下棋、打球，等等。平时我对学生的学习和做人方面的要求是非常严格的，但我与学生的关系非常融洽。[/SIZE][/BGCOLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=16.2p][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][ALIGN=left][SIZE=9pt][BGCOLOR=white][SIZE=12pt]   [/SIZE][SIZE=12pt]爱护尊重学生。教师要尊重学生，在平等信任的基础上呵护学生的自尊心。人都需要尊重，学生也一样，他们有要求别人尊重他们的人格和意见的强烈愿望。当这种要求得到满足时，他们就会表现出由衷的喜悦和高涨的激情。反之，就会感到失望，埋怨教师，产生对抗心理。例如，每到新学期，班级中的各项工作，老师可以征求班干部的意见，并给他们充分的权利，充分的信任，手把手教他们如何管理，将班级工作职责落实到位，使其各司其职，积极主动开展工作。同时推行“班干部轮流制”、“班干部述职制”等措施，从而真正地实现了学生的自我教育和自我管理。在锻炼了班干部管理能力的同时又把班主任从琐碎的班务中解脱出来。逐渐形成了班级管理的最佳工作模式。[/SIZE][/BGCOLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=16.2p][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][ALIGN=left][SIZE=9pt][BGCOLOR=white][SIZE=12pt]   [/SIZE][SIZE=12pt]总之，平等民主的师生关系是学校完成育人使命的基石，在班级管理中，师生关系和谐才能使双方真正意识并尊重对方的存在，教师才能真正影响并促进学生成长。[/SIZE][/BGCOLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=9pt] [/SIZE][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P]