[P]谢谢了。占位思考，班门弄斧。[/P][P] [/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][b][FACE=黑体][SIZE=22pt]无原则妥协之害[/SIZE][/FACE][/b][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]陕西省勉县九冶中学[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE] [/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]杨发记[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]邮政编码[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] 724207[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]电话[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]15291616268[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]读完乔老师的文章《[B][COLOR=black]妥协之痛[/SIZE][/FACE]》，心里一动，不是滋味。我也有过类似的多次经历[/COLOR][/B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman],[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]留下了和乔老师一样的遗憾。静下心来分析，乔老师这样的面对学生犯错误多次妥协的做法，教训多多，值得汲取。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]1[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、教师面对学生的错误，不能迁就；要及时指出帮助改正，采取必要的措施，有效的方法。当时就应该和家长配合处理该省的错误。可惜乔老师妥协了。乔老师的迁就行为，强化了这个孩子已经形成的有错不愿改正，和老师谈价扯筋的毛病。老师这种做法不符合教育规律，错过了对问题学生教化最佳教育时机。事实也证明，乔老师一而再再而三的无原则妥协退让，害了犯错误的学生，导致他成绩下滑，转学了事，最终留下了遗憾。[/SIZE][/FACE][b][FACE=黑体][SIZE=22pt][/SIZE][/FACE][/b][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]2[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、老师应该理性地面对全体学生，尤其是犯错误的同学。错的就是错的，该怎么处理就怎么处理。自己也知道不应该退让，但在实际操作过程中理性缺失了，放纵了学生，让那个同学的错误还在继续蔓延，并且危害到其他同学[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]—[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]影响了给他抄写作业的同学的学习，对班级的良好风气也有腐蚀。批评学生时，一旦理性处于下风，做出的决定大多是不正确的。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]3[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、老师在教学过程中，不能感情用事。冷静地持守原则，坚持道理优先的原则[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]—[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]感情要让位于理性。可是面对学生死乞白赖的央求，老师妥协了。感情有余，理性不足，优柔寡断，没有守住教育底线，也是这次教育遗憾的一个重要原因。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]4[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、公平原则缺失。对任何学生都一样。对其他学生一视同仁，起码要求。但是惩罚和沟通遇到了这位同学，就打了折扣，没有落实。这是教育过程中经常容易出现的不公平现象。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]5[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、知难而退，缺乏教育者应该有的韧性。了解到教育该生的一些比较麻烦的背景，不果决了，感到了难度，没有迎着困难上。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]6[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、责任心不到位。耽误了孩子，对不住家长，实际上是不彻底的不负责造成的。责任心要求老师对每一个学生负责，每一个家长负责，每一个班级负责，对上级和学校负责。乔老师只考虑到犯错误的这位同学的感受，放弃或者淡化了和家长联合起来让学生改掉自己毛病的责任。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]7[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、受到世俗不良风气影响。这个可能性是存在的。一些老师在当今社会不敢不愿或者回避严格管理一些所谓的麻烦学生，有时候得过且过。因为一些学生的来头很大，家长和老师都拿他们没有办法。一些老师面对这样的学生往往是睁一只眼闭一只眼，妥协绥靖，让教育转化问题学生的任务不了了之。现实中一些违法犯罪等现象得不到及时有效打击，社会风气不是很好，已经浸染到学校和老师，影响到老师的从教理念和行为。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]乔[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]老师反思的行为值得肯定。这样一位很好的班主任老师，在名牌学校从教，遇到不完美的教学案例，自己反思后提供出来，让我们共同思考，以便后来者得到教训参考，很有意义。谢谢乔老师了。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]作者简介：杨发记，男，生于[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]1965[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]年[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]8[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]月。汉族，陕西省勉县九冶中学语文高级教师。曾在《语文教学通讯》《半月谈》《杂文报》等报刊发表过[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]100[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]多篇小文章。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P] [/P] | 
